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4.如图所示,重为10N的物体静止在斜面上,此时物体对斜面的压力为6N,请画出物体所受重力G和物体对斜面的压力F的示意图.

分析 重力是物体受到的力,因此根据规则物体的重心在物体的几何中心,重力的方向总是竖直向下的,过物体的重心表示出重力的方向即可;
压力是接触面受到的力,因此压力的作用点在接触面上,即物体与接触面的中点;然后根据压力的方向垂直于受力面,并过压力作用点表示出压力的方向即可.

解答 解:根据长方体对角线的交点确定出重心,然后过物体重心画一条带箭头的线段,方向竖直向下,并标出G=10N,即重力示意图.
在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点,过压力作用点画一条垂直于斜面向下、带箭头的线段,并标出F=6N,即压力示意图.如图所示:

点评 本题的关键是确定压力和重力的作用点和方向,并会用力的图示表示力的三要素.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.如图所示的电路中,电压U保持不变.当开关S接1时,R1和L消耗的电功率之比是2:1,当开关S分别接1和2时,电流表的示数之比为2:3,.则开关S分别接1和2时,R1和R2消耗的电功率之比为8:9.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.下面那一项不是机械运动(  )
A.江河奔流B.原子运动C.斗转星移D.地壳运动

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

12.完成各图中的入射光线或者折射光线光路图.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行探究.经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关.
猜想二:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关.
猜想三:琴弦发出的声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
编号材料长度(cm)横截面积(mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E801.02
F1000.76
G801.02
H尼龙801.02
I尼龙1001.02
(1)为了验证猜想一,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.为了验证猜想二,应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验.表中有的材料规格还没有填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容,请你在表中填上所缺数据.
(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:一根琴弦,用一定大小的力拉紧琴弦,拨动琴弦,测出此时振动的频率.
(3)探究过程通常采用下列一些步骤:①分析归纳②实验研究③提出问题④猜想假设⑤得出结论等.你认为小华要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序是③④②①⑤.
(4)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素间的关系,这神研究问题的方法叫做控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.生活中有许多有趣的物理现象,其中通过做功的方式使加有引号的物体内能减少的是(  )
A.将开水倒在敞口的杯子中,“水逐渐变冷”
B.水沸腾时“水蒸气”将壶盖顶起
C.“双手”互搓可以取暖
D.“金属小勺”放在热汤中一段时间后会烫手

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.“珍爱生命,远离危害”.一人吸烟,满屋烟味,这是扩散现象;“海市蜃楼”是光的折射现象;“红灯停,绿灯行”主要是利用光传递信息(填“信息”或“能量”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.某同学通过实验探究影响导体电阻大小的因素,他利用图中演示板上的金属丝 进行实验,已知板上各金属丝横截面积都相同,A、B、C、D长度相同,C、D和E为镍铬线,A为铜线,B为铁线.实验过程如图所示.

(1)本实验是通过观察电流表示数的大小来判断电阻大小.
(2)分析比较图(a)与(b)可归纳得出的初步结论是:材料、横截面积相同的导体,长度越长,导体的电阻越大.
(3)分析比较图(b)与(c)可归纳得出的初步结论是:材料、长度相同的导体,横截面积越大,导体的电阻越小.
(4)分析比较图(b)与(d)可归纳得出的初步结论是:长度、横截面积相同的导体,材料不同,导体的电阻不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
6020645
食用油6020668
(1)为了得到质量相同的水和煤油,应该选用的实验器材是天平
(2)为了比较水和煤油的温度变化情况,应该选用的实验器材是温度计
(3)为了使水和煤油吸收相等的热量,应用相同的酒精灯加热相同的时间.
(4)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较液体升高的温度 来研究水和食用油吸热能力的差异.
(5)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,此时水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(6)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用比热容这个物理量来描述.

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