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20.物体只在重力作用下由静止开始下落的运动,叫做自由落体运动.这种运动在真空中才能发生,在有空气的空间,当空气阻力很小时可以忽略时,物体的下落可以近似地看作做自由落体运动.为了探究自由落体运动的快慢与哪些因素有关系,小明和同学作了如下猜想:
猜想一:物体自由落体运动的快慢与物体的材料有关;
猜想二:物体自由落体运动的快慢与物体的质量有关;
为了验证猜想,他们分别将三个金属球在1.5m高处自由静止释放,测得金属球落地时间如下表:
实验序号材  料质量m/kg下落时间t/s
1铁球0.20.54
2铁球0.40.54
3铅球0.40.54
(1)他们选用金属球而不选用棉花球或纸团进行实验,这样做的目的是:C.
A.便于实验操作
B.便于实验观察
C.相对空气阻力较小,使运动更接近自由落体运动,实验更具科学性
(2)根据表中的数据,宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时释放,它们将A.
A.同时落地B.铁片先落地,羽毛后落地   C.羽毛先落地,提片后落地.

分析 (1)棉花球或纸团的体积较大,会受到较大的空气阻力;
(2)材料、质量都不同,但下落的时间相等;由此结论可知应为同时落地.

解答 解:(1)根据控制变量法,应控制物体的外形相同,使空气对它们的影响变得很小.故选C;
(2)表中数据所示,材料、质量都不同,但下落的时间相等,说明自由落体运动的快慢与物体的材料、质量无关;在月球上没有空气,在地点相同,高度相等时,小铁片和羽毛将同时落地.
故本题答案为:(1)C;(2)A.

点评 本题是利用控制变量法进行的探究实验.控制变量法:就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.在本题中控制了形状、地点、高度相同,研究物体自由落体运动的快慢因素.

练习册系列答案
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4.水池中有一木船,装有石块,将石块投入池水中后,水面将(  )
A.上升B.下降C.不变D.无法确定

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

11.如图所示,杠杆处于平衡状态,请在图中画出力F1的力臂L1和力F2

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.某实验小组做“测量小灯泡电功率”的实验电路如图甲所示.已知电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V.
(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于A端(选填“A”或“B”),目的是保护电路,使灯泡两端电压达到额定电压.
(2)试验中,闭合开关,如果小灯泡与灯座接触不良,则会看到电压表有示数,电流表无示数.(均选填“有”或“无”)
(3)排除电路故障后,闭合开关,移动滑片P到某位置时,电压表的时数为2.2V,若想测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向B(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V,这时电流表的示数如图乙所示,读数为0.32A,则小灯泡的额定功率为0.8W.

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15.下列选项中对物理量的估测较接近事实的是(  )
A.初中物理课本的长约为10cmB.初中生跑完50米所用时间为12秒
C.一个鸡蛋的质量约为50gD.初中生对地面的压力约为50N

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

5.按要求作图:

(1)如图a所示,重10N的小球在空中飞行,用力的示意图画出它所受的重力.
(2)如图b所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受摩擦力的示意图.(力的作用点画在物体的重心)
(3)如图c所示,物块随传送带一起水平向右匀速运动,请画出物块所受力的示意图(不计空气阻力).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.分别由甲、乙两种物质组成的不同物体,其质量与体积的关系如图所示.分析图象可知两种物质的密度之比ρ:ρ为8:1,体积为40cm3的乙的重力为0.2N(g取10N/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.小明利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点.实验前,他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上,如图甲所示.

(1)当他将金属盒浸没于水中后,发现U形管两端液面如图乙所示的情景,则实验装置可能出现了橡皮管破裂问题.
(2)排除故障后,他重新将金属盒浸没于水中,发现随着金属盒没入水中的深度增大,U形管两边液面的高度差逐渐变大,如图丙所示,由此可知液体内部的压强与浸入液体的深度有关.
(3)小明发现保持金属盒在图丙中深度不变,只改变金属盒的方向,U形管两边液柱的高度差不变化(选填“变化”或“不变化”),表明在相同条件下,液体内部向各个方向的压强相等(选填“相等”或“不相等”).
(4)接着小明要探究液体内部压强与液体密度的关系,则应保持浸入液体的深度不变,改变液体的密度.
(5)小明保持图丙中金属盒的位置不变,并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后,实验情形如图丁所示.比较丙、丁两次实验,小强得出了:在同一深度,液体的密度越大,其内部的压强越大的结论.他的结论是不可靠的,原因是实验过程中没有控制金属盒在液体中的深度一定.

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10.在科学探究中,提出问题是非常重要的,商河实验中学小征同学观察到,由于怕饭菜太烫,来不及冷却而影响小征的早餐,妈妈总是很早就起床了.为了让妈妈多睡一会儿,小征就想找到一种让物体快速冷却的方法.小征注意到妈妈是把饭菜放在空气中冷却的,而厨房中适合用来冷却的另一种物质就是水.水和空气哪个的冷却效果好呢?为此小征提出了科学问题:牛奶的冷却快慢与哪些因素有关?并进行了进行了如下的探究:
小征用两个相同的牛奶瓶,都装入热牛奶,一个(甲)放在温度与室温相同的水中,另一个(乙)就放在空气中,为了尽量减少其他因素的影响,他把两个瓶都用木块垫起来,放在同一个桌面上,如图所示.并设计了如下表格:
甲的示数/℃
甲冷却快慢
乙的示数/℃
乙冷却快慢
小民提出了不同的看法,他提出的问题:牛奶的冷却时间与哪些因素有关?实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数,得到的数据如表:
时间/min024681012141618
甲的示数/℃70605347423937353433
乙的示数/℃70666158555250484644
(1)一个科学问题问题,应该具有探究价值且易于探究,你认为小民提出的科学问题更好一些,理由:小民的方案收集的实验证据是数据,比语言描述更准确,或小民的方案易于探究,表格的设计便于进行数据分析得出结论.
(2)对甲、乙两个瓶中的牛奶,小民要控制它们哪些量相同?牛奶的质量、牛奶的初温;
(3)小民通过实验进行数据分析,发现水冷却效果更好(填“空气”或“水”);
(4)进一步分析表中甲的示数,小民的同学小莹又发现,在冷却过程中,牛奶冷却的时间前后并不一致,是越来越慢的.小莹想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度,可是百思不得其解,这个概念太难了,于是请教侯老师,候老师说可根据我们教材中学过的比值法表示这个概念.请你结合所学的物理知识给该物理量下个定义:变化的温差与变化温差所用的时间的比叫做冷却速度.
(5)晶晶又仔细分析了甲冷却速度变小的原因,认识到这是因为牛奶冷却的时间还会受到水温的影响.

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