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    在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，记录数据如下。下列说法正确的是：

    小球质量m/g

    10

    20

    30

    木块移动距离s/cm

    8.3

    16.8

    25.2
     
     
    A．实验时，让小球从斜面的同一高度自由滚下       

    B．小球动能的大小通过木块移动的距离来判断

    C．物体质量越大，动能一定越大

    D．实验过程中运用了控制变量法和转换法

    ABD

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    27、在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明设计了如图所示的实验．
    （1）实验中小球动能的大小是通过观察比较木块
    在水平面上移动的距离的大小
    反映出来的．
    （2）让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的
    速度
    ．
    （3）从图中你可以得出的结论是
    在速度相同时，质量越大，物体的动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?青岛）在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，记录数据如下．下列说法正确的是：（　　）
    小球质量m/g 10 20 30
    木块移动距离s/cm 8.3 16.8 25.2

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?天津）某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
    猜想一：动能的大小与物体的密度有关；
    猜想二：动能的大小与物体的运动速度有关；
    猜想三：动能的大小与物体的质量有关；
    为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球“100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板．
    同学们组装了如图所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离．在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大．

    请你帮同学们完成下列任务：
    （1）写出探究“猜想一”的实验方案；
    （2）设计出探究“猜想二”的记录表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华总结两年来所做的物理探究实验发现：

    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如图甲，在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验中，让木块在水平面上做．
    匀速直线
    匀速直线
     运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；图乙表示在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，小球动能的大小是通过观察比较物块B
    被撞出距离的远近
    被撞出距离的远近
     反映出来的．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    速度
    速度
    的大小，同时控制小球的
    质量
    质量
    不变． 再如，为探究
    滑动摩擦力大小跟压力大小
    滑动摩擦力大小跟压力大小
    的关系（写出实验名称），需要控制
    接触面粗糙程度
    接触面粗糙程度
    不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究动能的大小与哪些因素有关时，让小车分别从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．
    （1）设计本实验的目的是研究
    动能大小与速度关系
    动能大小与速度关系
    ；
    （2）让小车从不同高度滑下是为了
    使速度不同
    使速度不同
    ；
    （3）实验中通过观察
    木块在水平面上移动的距离的大小
    木块在水平面上移动的距离的大小
    来比较动能大小的；
    （4）此实验得出的正确结论是
    质量一定时，速度越大，动能越大
    质量一定时，速度越大，动能越大
    ．

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