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    14．雨后的天空，常常出现彩虹，这属于光的色散 现象．我们通常让一束太阳光通过三棱镜来研究此现象，如图所示，让一束太阳光通过挡光板的夹缝照射到三棱镜的一个侧面上，用光屏接收到从三棱镜的另一侧出射的光线．
    （1）实验时，一边慢慢转动三棱镜，一边注意观察光屏，在光屏上可观察到彩色光带，这说明太阳光是由多种色光组成．
    （2）如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，可以适当增大（选填“增大”或“减小”）光屏与三棱镜间的距离．
    （3）光屏上A、B是彩色光带边缘的色光，其中B为紫光．用温度计测试不同区域内光的热效应时，为了使它的示数变化更明显，改进措施是温度计的玻璃泡涂黑．

    分析 （1）该题是光的色散实验，在此实验中，要弄清楚白光被分成的七种色光的内外顺序；
    （2）在用温度计测试不同的热效应时，将温度计玻璃泡涂黑可以提高吸热能力．

    解答 解：雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象．所以说雨后的天空出现彩虹是由光的色散形成的．
    （1）在光屏上可观察到彩色光带，这说明太阳光是由多种色光组成．
    （2）如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，则应增大彩色光带的宽度，即适当增大光屏与三棱镜间的距离．
    （3）太阳光是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的色光组成的，且光屏上A为红光，B为紫光；要使温度计的示数更明显，就必须提高温度计玻璃泡的吸热效果，由于不透明的黑色物体，可以吸收所有的色光，可以加强吸热效果，因此可将温度计的玻璃泡涂成黑色．
    故答案为：色散；（1）太阳光是由多种色光组成；（2）增大；（3）紫；温度计的玻璃泡涂黑．

    点评 此题考查学生对光的色散，色光三原色的灵活考查，同时也考查了我们的观察能力，属于光学基础知识的考查．

    练习册系列答案
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    （2）浓盐冰的熔点是-7℃．
    【实验结论】根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以降低 （选填“提高”或“降低”）冰的熔点，并且含盐浓度越高的冰，能在更低 （选填“高”或“低”）的温度下熔化．
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    实验一：单摆运动
    T形支架上，细绳拴着一颗小球．这是物理课上常见的实验装置--单摆．王亚平用手指轻推小球，小球开始绕着支架的轴心不停地做圆周运动．小球受到的是非平衡力（平衡力或非平衡力）．
    实验二：制作水膜与水球
    一个金属圈插入饮用水袋并抽出后，形成了一个水膜．这在地面，难以实现，因为水受到重力会将水膜四分五裂．用饮水袋不断给水膜注水，水膜很快长成一个晶莹剔透的大水球．水球内有连串的气泡，用针筒取出气泡，拿出水球中的针筒，水球却不受任何破坏．这说明分子间存在着相互作用的引力．
    通过水球看到王亚平在太空授课时的情境如图，下列光学设备中，应用的原理与如图所示的凸透镜成像规律相同的是A 
    A．照相机　  B．老花镜　  C．幻灯机　  D．放大镜
    最后，王亚平注入红色液体，水球变成了一枚美丽的“红宝石”． 这说明分子永不停做无规则运动．
    本次太空授课将持续45分钟，还将挑选2-3名热心提问的中学生到太空授课的地面现场，通过电磁波与340公里之外的“太空老师”进行互动．王亚平在“天宫一号”授课画面至少1.13×10-3s才能传到授课的地面现场．
    王亚平在“天宫一号”上不能完成的实验是CD
    A．奥斯特实验　　            
    B．欧姆定律实验
    C．牛顿第一定律实验           
    D．阿基米德原理实验
    王亚平将陀螺放在面前静止后，地面上学生看陀螺处于平衡状态（平衡、非平衡），此时陀螺受到0个力的作用（0个、1个、2个）．

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