如图所示是探究“物体的动能与哪些因素有关的实验装置.让同一小球两次分别从同一滑轨的不同高度A处和B处自由滚下.撞击处于水平面上同一位置的纸盒: (1)此实验中.通过观察什么来比较小球的动能大小?答: ,因此.从处滚下的小球到达平面上动能较大.(2)已知同一小球从A.B处滚到平面上的速度分别为vA.vB.且vA大于vB.由此可知小球的动能大小与它的有关. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示是探究“物体的动能与哪些因素有关”的实验装置。让同一小球两次分别从同一滑轨的不同高度A处和B处自由滚下，撞击处于水平面上同一位置的纸盒：
（1）此实验中，通过观察什么来比较小球的动能大小？答：______________________；因此，从______ 处滚下的小球到达平面上动能较大。
（2）已知同一小球从A、B处滚到平面上的速度分别为v_A、v_B，且v_A大于v_B。由此可知小球的动能大小与它的_______有关。

（1）观察纸盒移动的距离；A
（2）速度

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?江都市二模）如图所示是探究“物体在液体中受到的浮力大小跟哪些因素有关”的实验，根据实验中的数据可知：

（1）物体A全部浸没在水中受到的浮力是

N．
（2）通过比较（a）和（b）能得出的结论是：

液体的密度一定时，物体排开液体的体积越大，浮力越大

．
（3）通过比较

（b）（c）

两次实验能得出的结论是：在排开液体的体积相同时，液体的密度越大，浮力越大（填实验代号）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?兰州一模）如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．

（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的

质量

不变，让小球从

不同

（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究动能与物体质量的关系时，要保持

速度

相同，就是让质量不同的小球从

同一高度

滚下．
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是

控制变量

法；二是转换法．就本题来说：用

木块移动的距离

来表示小球动能大小的方法就是转换法．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．

（1）实验中用

木块移动的距离

来表示小球动能的大小．
（2）在探究动能与速度的关系时，应保持小球的

质量

不变，让小球从

不同

（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，该实验得出的结论是

在质量相同时，小球的速度越大，动能越大

．
（3）为探究动能与物体质量的关系，要选择两个质量

不同

（选填“相同”或“不同”）的小球，并让它们分别从同一斜面的

相同

（选填“相同”或“不同”）高度滚下．该实验得出的结论是

在速度相同时，小球的质量越大，动能越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关的实验示意图（B为木块）．
（1）在探究动能与

速度

的关系时，要保持小球的质量不变，让小球从

不同

（选填“相同”或“不同”）的高度滚下．
（2）本实验运用了两种研究方法：一是

控制变量

法；二是转换法．就本题来说：用

木块移动距离

来表示小球动能大小的方法就是转换法．
（3）本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论，原因是

木块将做匀速直线运动（或木块和小球一起做匀速直线运动），无法比较动能大小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．其中为A小球，B为木块．
（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的

不变，让小球从

（选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）如果某次实验中，木块B运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：

．
（3）如果用圆柱体代替小球A做实验，其好处之一是：

；
（4）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是

法；二是转换法．就本题来说：用

来表示小球动能大小的方法就是转换法．

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