精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
请利用如图所示实验器材测额定电压为2.5V的小灯泡的电功率.

(1)请根据电路图用笔划线代替导线,将实物图连接完整;
(2)小红闭合开关,调节变阻器的滑片使电压表示数为2.5V,此时电流表的示数如图丙所示,请计算灯泡的额定功率,并将相关数据填入下表;
实验次数电压表示数/V电流表示数/A电阻/Ω电功率/W亮度
120.267.70.52

22.5(1)8.33(2)
330.348.821.02
(3)分析实验数据,你发现灯的亮度随______增大而增大;
(4)从实验数据中你还可得出什么结论:______.
【答案】分析:(1)根据灯泡的额定电压确定电压表的量程,把电压表并联在灯泡两端.
(2)确定电流表的量程、最小分度值,读出电流表的示数,由P=UI求出灯泡的额定功率.
(3)分析表中数据,看灯泡亮度与灯泡功率的关系,从而得出结论.
(4)分析表中数据,看灯泡电阻与灯泡电压的关系,得出结论.
解答:解:(1)灯泡额定电压是2.5V,电压表应选3V量程,电压表并联在灯泡两端,电路图如图所示.
(2)电流表量程是0.6A,最小分度值是0.02A,电流表的示数I=0.3A;灯泡功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W.
(3)由表中数据可看出随灯泡亮度随灯泡功率的增大而增大.
(4)由表中数据知随灯泡电压的增大,灯泡电阻也增大.
故答案为:(1)电路图如图所示;(2)0.3;0.75;(3)功率;(4)灯泡电阻随灯泡电压的增大而增大.
点评:本题考查了连接实物图、对电流表读数、求灯泡功率、实验数据的处理,是实验的常考内容,要掌握;
本题考查了学生对实验数据的处理能力,分析表中数据从表中数据获得足够的信息是本题的解题关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

29、如果一双竹筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中,数秒钟后用手去接触竹筷和汤匙时,会感到它们的冷热程度不一样.这说明它们传导热的本领是不一样的,那么,不同液体(如水和煤油)传导热的本领是否一样呢?对此,小明进行了探究.他在两个相同的试管中分别装入质量和温度相同的水和煤油,并在水和煤油中分别插入两支温度计,然后将两试管同时放入了100℃的沸水中加热,如图所示.实验时,小明利用温度计和计时器,通过测量得到了试管中水和煤油在不同时刻的温度值,记录的数据如下表所示.小明分析实验数据后得到了正确的结论.[煤油的比热容为C=2.1×103J/(kg℃)]
时间(S) 0 2 4 6 25 90 130
T水(℃) 10 20 40 50 80 95 98
T油(℃) 10 15 27 34 60 85 92
(1)科学探究的过程一般有下列步骤:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.小明完成的本次探究过程,采作的探究的步骤有哪些?(请按合理顺序写出)
(2)小明得到的正确结论是什么?
(3)进一步分析表中的数据,你还有什么发现?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?高邮市二模)学会观察生活,动脑思考,利用身边常见的物品,做一些探究小实验是同学们学习物理的好方法.
(1)汽车是常见的交通工具,随着人们生活水平的提高,小汽车也走进了普通百姓的家庭它应用了物理声、光、热、力、电等很多方面的知识与技术,请你运用所学的物理知识把表格中内容用一句话或一个关键词简要地填写完整:
汽车上的装置 水箱里面用
水做冷却剂
方向盘 汽车导航仪 汽车喇叭
利用的物理知识        
(2)汽车给我们带来交通便利的同时,也给我们带来了环境 污染等一些社会问题,人们已经致力于研究利用电能来做动力的新型汽车.如图所示,是“串联式混合动力电动汽车”的原理结构示意图.工作过程中,负责将电能转化为机械能的部件是
A
A

A.电动机                    B.发动机
C.发电机                    D.逆变器.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是利用水和盐等器村和来研究浮力问题的实验过程,请根据图中提供的信信息回答:
(1)本实验研究的是浮力大小与
液体密度
液体密度
的关系.
(2)实验可以测出物体在水中所受浮力大小为
1
1
N,物体的体积是
10-4
10-4
m3(g取10N/kg),还可以测出的物体量有
物体的密度
物体的密度
(只写一个即可).
(3)若将图中放在水中物体再向下沉一些(不到底),观察弹簧测力计的示数是否变化,可以研究
物体所受浮力的大小与浸没深度
物体所受浮力的大小与浸没深度
的关系,此时水对容器底部的压强
不变
不变
(选填“增大”、“减小”或“不变”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

自古以来,人们一直认为电与磁没有联系,直到近代许多科学家的出色工作,才将电与磁统一起来.
(1)1820年,丹麦物理学家
奥斯特
奥斯特
做实验时偶然发现,当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了
偏转
偏转
.由此说明了
电流周围存在磁场
电流周围存在磁场
,在世界上第一个发现了电与磁之间的联系.
(2)发现电流磁效应之后,许多科学家都在思索,既然电能生磁,那么反过来,磁能否生电呢?这种思考问题的方法在创造学中叫
逆向思考
逆向思考
法.
英国物理学家
法拉第
法拉第
经过10年探索,于1831年发现了电磁感应现象.根据这个现象发明了发电机,将
机械
机械
能转化成
能,开辟了电气化时代.
(3)什么情况下磁能生电呢?小明进行了如下的探究:如图所示,把导线与灵敏电流计组成闭合电路.
a.让导线在
磁场
磁场
中做
切割磁感线
切割磁感线
运动,灵敏电流计指针偏转,证明有感应电流生成;
b.小明进一步思考,感应电流方向与什么因素有关?小明让导线在磁场中反方向运动,发现灵敏电流计指针偏转的方向与刚才
相反
相反
,证明感应电流方向与导体的运动方向
有关
有关
(填“有关”或“无关”).
c.小明又进一步思考,感应电流大小会与什么因素有关呢?若导线运动速度不同,能否改变感应电流的大小?
请你利用现有器材,设计出实验方案,验证小明的猜想.请写出实验步骤,并设计记录实验数据的表格.
①步骤:
①让导体以较慢的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度;
②让导体以较快的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度;
③让导体以更快的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度.
①让导体以较慢的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度;
②让导体以较快的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度;
③让导体以更快的速度在磁场中做切割磁感线运动,观察灵敏电流器的指针偏转角度.

②表格:

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

为了研究物质的某种特性,某小组的同学做了如下实验(如图所示):他们在甲,乙两只完全相同的烧杯中放入100克水和100克煤油,并将两只烧杯放在一块铝板上,实验时,用一个酒精灯在两只烧杯的中央加热,并利用温度计和计时器测量液体的温度随时间的变化情况.记录数据如表一,表二所示.
表一  100克水
时间(分) 0 4 8 12 16
温度(℃) 20 22 24 26 28
升高温度(℃) 0 2 4 6 8
           
表二   100克煤油
时间(分) 0 2 4 6 8
 温度(℃) 20 22 24 26 28
升高温度(℃) 0 2 4 6 8
(1)实验中,同学们把酒精灯放在两只烧杯的中央加热的目的是:
使两烧杯受热情况相同
使两烧杯受热情况相同

(2)分析比较表一(或表二)中的第一行和第三行的数据及相关条件,可得出的初步结论是:
相同质量的同种物质,吸收的热量越多,温度升高得越多
相同质量的同种物质,吸收的热量越多,温度升高得越多

(3)分析比较表一和表二中
第一列(或第二列或第三列或第四列或第五列)
第一列(或第二列或第三列或第四列或第五列)
的数据及相关条件,可得出的初步结论:质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不相等,水吸收的热量比煤油吸收的热量多.
(4)小组里的小李和小王两位同学进一步综合分析了表一、表二中的数据及观察到的现象,并分析归纳得出结论.
小李同学综合分析了表一或表二中的数据,得到的结论是:同种物质,吸收的热量与质量、升高的温度的比值是一个定值.
小王同学综合分析了表一和表二中的数据,得到的结论是:不同物质,吸收的热量与质量、升高的温度的比值是不同的,比值越大,物质的比热越大.
请判断,小李同学的结论
正确
正确
,小王同学的结论
正确
正确
.(均选填“错误”或“正确”)

查看答案和解析>>

同步练习册答案