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    如图，利用弹簧测力计拉着物体在水平面上匀速向右运动，此弹簧测力计的量程是________，分度值是_______，示数是_______。该物体受到的摩擦力为_________N。（4分）
    0-5N，0.2N，3.6N ，3.6 

    试题分析：如图所示，弹簧测力计的量程是0-5N，弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，拉力大小是3.6N．物体在3.6N拉力下进行匀速直线运动，物体在水平方向上受水平向右的拉力和水平向左的滑动摩擦力作用，这两个力是平衡力，大小相等，所以滑动摩擦力大小是3.6N．
    点评：解决本题的关键是会读弹簧测立计，会利用二力平衡条件做题。
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    作为经典力学的先驱，伽利略在实验的基础上运用科学推理的方法，正确地揭示了:力不是维持物体运动的原因，而是        物体运动状态的原因。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    一个物体在月球上的重力为地球上的六分之一，有人在地球上的质量是60kg，到月球上他的体重为（   ）
    A．10kgB．60kgC．100ND．600N

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    下列估测中，最接近实际的是（　　）
    A．一支新圆珠笔的重力约为10牛
    B．一中学生体重约为1000牛
    C．中学生的身体密度约为1.0×103kg/m3
    D．一学生沿着楼梯匀速上了二楼，该同学登楼做的功最接近于4500J

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    氢气球吊着一个重物，以10m/s的速度匀速上升，当到达某一高度，绳子突然断开时，这个重物将（    ）                                      
    A．继续上升一段，然后下落B．立即下落
    C．以原来的速度一直上升D．以上说法都不对

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    滑冰要穿冰刀鞋，滑冰时冰刀会在冰面上留下划痕，并有少量水出现。穿这种鞋可以    （选填“增大”或“减小”）对冰的压强，使冰的熔点    （选填“升高”或“降低”），部分冰化成水，从而      （选填“增大”或“减小”）摩擦。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    如图所示的水桶，是在一个最小外力作用下所处的状态，作出它此时的受力示意图（4分）

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明，物体间力的作用是      的；用力弯锯条，锯条变弯了，说明力可以改变物体的       。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    小芳实验小组对“金属丝被拉断时，拉力的大小与哪些因素有关”进行了探究．他们的猜想：
    猜想一，拉力的大小与金属丝的长度有关．
    猜想二，拉力的大小与金属丝的横截面积有关．
    猜想三，拉力的大小与金属丝的材料有关．
    为了探究的方便，他们使用的器材是：拉力机一台(拉力机可逐渐增大固定在其上的金属丝的拉力，可以显示金属丝刚被拉断时拉力的大小)、金属丝若干(各种材料、各种长度、各种横截面积的金属丝)和其他辅助工具．
    （1）为了验证猜想一，她们选用拉力机、三根材料相同的金属丝进行了实验，得到的数据如下表．                  
    实验次数
    		横截面积／mm2
    		长度／m
    		拉断时拉力大小／N
    1
    		2
    		0.5
    		l 500
    2
    		2
    		1.0
    		l 500
    3
    		2
    		1.5
    		l 500
        由表中数据可判断猜想一是　  　　（选填：“正确”或“错误”）的。
    （2）为了验证猜想二，她们选用三根材料和长度都相同，而横截面积不同的金属丝分别安装在拉力机上进行实验，得到的数据如下表
    实验次数
    		长度／m
    		横截面积／mm2
    		拉断时拉力大小／N
    1
    		2
    		0.5
    		l 500
    2
    		2
    		1.0
    		3 000
    3
    		2
    		1.5
    		4 500
           由表中数据可以得出的结论是　　                   　　。
    （3）请你设计一个简单实验，验证猜想三是否正确。
    简要做法：　　                    　　。
    如何判断：　　                    　　。

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