如图甲是第一实验小组探究二力平衡条件时的实验情景．(1)实验中将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮.在线的两端挂上钩码使作用在小卡片上的两个拉力方向相反.并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小．(2)该实验在选择卡片时.选用较轻卡片的原因是小卡片的质量很小.减小重力对实验的影响．(3)当小卡片平衡时.如果� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

18．

如图甲是第一实验小组探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）实验中将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小．
（2）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的原因是小卡片的质量很小，减小重力对实验的影响．
（3）当小卡片平衡时，如果将小卡片转过一个角度后再松手，他们设计此实验步骤的目的是为了探究“二力平衡时是否需要二力在同一直线上”．
（4）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是二力在同一物体上．
（5）在探究同一问题时，第二小组的同学将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为第一组的实验优于第二组的实验，其主要原因是C
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少阻力对实验结果的影响
D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡．

分析（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
（2）在探究二力平衡条件实验中，用到了小卡片，是因为小卡片的质量很小，其重力远小于卡片受到的拉力，重力可以忽略；
（3）二力平衡条件：作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上，转过角度后，两个力不在同一直线上；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片分成两个物体，观察两个物体的运动情况；
（5）将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果．

解答解：
（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；通过调整钩码的个数来改变拉力的大小．
（2）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考虑；
（3）将小卡片转过一个角度，小卡片受到的两个拉力将不在同一直线上，所以要探究二力平衡时二力是否在同一直线上；
（4）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上；
（5）把木块放在水平桌面上，木块和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响，故C正确．
故答案为：（1）钩码的个数；（2）小卡片的质量很小，减小重力对实验的影响；（3）二力在同一直线上；（4）二力在同一物体上；（5）C．

点评探究平衡力条件的实验要尽量简化实验，用静止状态来代替匀速直线运动状态，用空中悬着的小卡片代替放在水平桌面的物体，简化实验，便于操作．

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