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小红设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.

实验步骤:①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从高度不同的A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从相同高度的B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
(1)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是 ______法;二是转换法,就是用纸盒移动的距离来表示小球动能的大小.
(2)选用图甲探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.
选用图乙探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.
【答案】分析:(1)动能的决定因素有质量和速度,应结合控制变量法去分析解决,当研究与其中一个因素的关系时,应该控制另一个因素不变,可以观察纸盒滑行的距离判断其动能的大小;
(2)通过观察球把纸盒推出距离的远近判断球的动能大小,这是一种转换的方法.
解答:解:(1)因影响动能大小的因素有两个,因此在探究动能与其中一个因素关系时,应控制另一个因素不变,这种研究问题的方法叫控制变量法;
实验时把球的动能大小转化为纸盒滑行距离的远近,这是一种转换的思想方法;
(2)甲图中的球的质量相同,所处高度不同,可以探究动能大小与速度的关系;
由图可知,位置越高的球,把纸盒推出的距离越远,因此可以得出的结论是:在质量一定时,速度越大,动能越大;
由乙图可知,两球的所处的高度相同,但两球的质量不同,可以探究动能的大小与质量的关系;
质量越大的球把纸盒撞击的更远,因此可以得出的结论是:速度一定时,质量越大,物体的动能越大;
故答案为:(1)控制变量;
(2)速度;质量一定时,速度越大,物体的动能越大;
质量;速度一定时,质量越大,物体的动能越大.
点评:解决此类多因素问题时要运用控制变量法进行分析,反映动能多少运用转换法.
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30、小红设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.

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②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从相同高度的B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
(1)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是
控制变量
法;二是转换法,就是用纸盒移动的距离来表示小球动能的大小.
(2)选用图甲探究的是动能与
速度
的关系,得出的结论是:
质量一定时,速度越大,物体的动能越大

选用图乙探究的是动能与
质量
的关系,得出的结论是:
速度一定时,质量越大,物体的动能越大

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②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从相同高度的B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示。
(1)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是   _ 法;二是转换法,就是用        来表示小球动能的大小。
(2)选用图甲探究的是动能与     的关系,得出的结论是:                     
选用图乙探究的是动能与     的关系,得出的结论是:                          

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科目:初中物理 来源:2011-2012年江苏省扬州市邗江区九年级第一学期期中考试物理卷 题型:实验题

小红设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关。

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②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从相同高度的B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示。
(1)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是   _ 法;二是转换法,就是用        来表示小球动能的大小。
(2)选用图甲探究的是动能与     的关系,得出的结论是:                     
选用图乙探究的是动能与     的关系,得出的结论是:                          

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省苏州市吴江市青云中学九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

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(2)选用图甲探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.
选用图乙探究的是动能与 ______的关系,得出的结论是:______.

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