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精英家教网下表是小明的实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录:
实验次数 接触面的材料 压力F/N 摩擦力f/N
木块与木板 8 l.6
木块与木板 12
木块与毛巾 12 5.0
(1)实验②中,小明用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如右图所示.根据
 
知识可知,木块所受的滑动摩擦力为
 
N.
(2)分析比较序号①与②实验形成的数据,可得出的结论是
 

(3)分析比较序号
 
的实验数据,可得出的结论是:压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(4)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是:
 
分析:(1)由图示弹簧测力计读出测力计的示数,拉力与摩擦力是一对平衡力,由平衡条件可以求出物体受到的摩擦力.
(2)分析表中实验数据,看摩擦力与压力间的关系,然后得出结论.
(3)根据控制变量法的要求,分析表中实验数据,找出符合要求的实验序号.
(4)探究摩擦力与接触面积的关系,应控制接触面与物体间的压力相同,据此分析答题.
解答:解:(1)由图示弹簧测力计可知,弹簧测力计的分度值是0.1N,弹簧测力计示数是F=2.8N;
弹簧测力计拉力与物体受到的摩擦力f是一对平衡力,由平衡条件得f=F=2.8N.
(2)由表中序号①与②的实验数据可知:在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大.
(3)由表中实验数据可知,实验②③接触面的粗糙程度不同,物体间的压力相同,
接触面越粗糙,摩擦力越大,由此可见:压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(4)小华在实验中没有控制物体间的压力不变,因此他得出的结论不具有普遍性.
故答案为:(1)二力平衡;2.8;(2)在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大;
(3)②③;(4)没有控制物体间的压力不变.
点评:实验中应用了控制变量法,应用控制变量法、分析表中实验数据是正确解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图甲,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:(  )
A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

(3)课外兴趣小组活动中,物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”.善于动脑的小明利用上述器材,设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案:(实验装置如图乙)
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x;
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置;
③用刻度尺测量出小球上升的高度h.下表数据是小明的实验记录.由表中可知,
若压缩量x=1.00cm时,小球上升的高度h1,压缩量x=2.50cm时,小球上升的高度h2,则h1
h2(选填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能.分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
不成
正比(选填“成”或“不成”).
实验次数 弹簧压缩量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 来源: 题型:

下表是重庆一中某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录:
实验次数 接触面的材料 压力F/N 摩擦力f摩/N
木块与木板 8 l.6
木块与木板 12
木块与毛巾 12 5.0
(1)组员小明突发奇想,用刻度尺测出了木块的长度,如图1所示,木块的长为
3.02
3.02
cm.
(2)实验时,将木块置于水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其作
匀速直线
匀速直线
运动.
(3)在②实验中,弹簧测力计示数如图2所示,请将弹簧测力计的示数填在表格空白处.
(4)分析比较序号①与②的实验数据,可得出的结论是
在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大

(5)分析比较序号
②与③
②与③
的实验数据,可得出的结论是:压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(6)上述研究方法叫“控制变量法”,下列实验中没有用到此方法的是
C
C
( 2分)
A.探究电压、电流与电阻的关系;      B.探究电流做功与哪些因素有关;
C.探究固体熔化时温度的变化规律;    D.研究影响电磁铁磁性强弱的因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:

下表是小明“观察水的沸腾”的实验记录(环境大气压为标准气压值):
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
温度/℃ 60 70 80 90 95 98 98 95 98 98 98
①如图1,观察沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况,图
是水在沸腾前的情况.
②根据探究数据记录,可以推测表中第
7
7
分钟时记录的实验数据可能是错误的,第8分钟应该为
98
98
℃.此时水的沸点为
98
98
℃;当水沸腾时对水继续加热,则水的温度将
不变
不变
(升高/不变/降低)
③修正好数据后,在图2中用笔画出温度随加热时间变化的图线.
④李明发现,本小组的水从开始加热到沸腾的这段时间比其他组要长,其原因可能是:
水的质量太大
水的质量太大
.(说出一条即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图为小明同学探究“电路中的电流跟电阻的关系”时的电路图和所需要的元件.
(1)实验中他应保持
电阻两端电压
电阻两端电压
不变,改变
电阻阻值
电阻阻值
.这种实验的方法叫做
控制变量法
控制变量法

(2)请在电路图1画圈的地方填上电流表或电压表的符号
(3)按照电路图2,用笔画线代替导线将元件连接起来.
(4)按照实物图的接法,开关闭合前应将滑动变阻器的滑片滑到最
端(左、右).
(5)当小明采集了第一组数据以后,同组的小刚给他准备好了10Ω的电阻,他接下来的操作是:
断开开关
断开开关
用10Ω的电阻替换5Ω的电阻
用10Ω的电阻替换5Ω的电阻
,将10Ω的电阻接进电路后闭合开关,
移动滑片,使电压表示数保持不变
移动滑片,使电压表示数保持不变
记下这时的电流值.
(6)下表是小明小组的实验数据,根据表中的数据可得出的结论是:
在电压一定时,电流与电阻成反比
在电压一定时,电流与电阻成反比

U=6V
实验次数 1 2 3 4 5 6
电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30
电流I/A 1.2 0.6 0.4 0.3 0.24 0.2
(7)根据小明收集的实验数据,请在方格纸上绘出两个物理量关系的图象3.

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