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15.最近,微信朋友圈里流传着“黑心秤“的说法传闻称许多菜市场的商家在电子秤下面放上衬垫物,这样电子秤显示的示数会大于商品的质量导致消费者购买的商品短斤缺两,电子秤下放上衬垫物真会这样吗?
[实验与记录]
科学兴趣小组准备了电子秤、称量物(100克、300克、500克砝码各1个),泡沫板,毛毯、纸板,进行实验,结果记录如表1.
 衬垫材料
示数/克
称量物
 无泡沫板 毛毯 纸板 
 500克砝码 500 500 498 500
 300克砝码 300 300 299 300
 100克砝码 100 100 100 100
[分析与结论]
通过对表1实验结果的分析,可得出的结论是在电子秤下面放上衬垫物,电子秤显示的示数不会大于商品的质量.
[问题与猜想]
用毛毯作为衬垫物时,电子秤显示的示数有偏差是什么因素引起的?科学兴趣小组通过思考和讨论后认为可能与毛毯太软引起电子秤倾斜有关为此,他们又制定了实验方案并进行实验.
[实验与记录]
把电子秤置于水平木板上,调零后放上砝码测量,改变木板与水平桌面的倾角α的大小,调零后继续实验,如图1,结果记录如表2.
    倾角
示数/克
称量物
 0°10° 15° 
 500克砝码 500 498 492 483
 300克砝码 300 299 295 290
 100克砝码 100 10098 97
由表中数据可知,科学兴趣小组成员不仅研究了电子秤示数变化与电子秤是否倾斜有关,还研究了电子秤示数与倾角大小的关系;

[分析与推理]
科学兴趣小组为寻找电子秤倾斜后示数减小的原因,查阅了电子秤的电路原理图(如图2)了解到电子秤示数随电流的增大而增大,压力传感器R的阻值随压力的变化而变化.
根据以上信息,定值电阻R0的作用是避免电路发生短路.
解释电子秤示数随倾角增大而减小的原因:电子秤倾角变大,压力传感器所受压力变小,压力传感器电阻变大,电子秤示数变小.

分析 (1)将质量一定的物体放在没有衬垫的电子秤上和加了不同衬垫物的电子秤上,根据电子秤显示的示数,确定示数是否受衬垫物影响;
(2)质量一定的砝码在倾角不同的情况下测得的质量不同,说明电子秤显示的质量与倾角大小有关;
(3)压力传感器电阻随压力的变化而变化,为预防电路中因电流过大损坏电流表,需要将一个定值电阻与之串联接入电路;
(4)质量一定的物体,对支持面的压力随支持面倾斜角度的增大而减小;在电压一定时,电路电流随电阻的增大而减小.

解答 解:
(1)将质量是500g的砝码放在没有衬垫物的电子秤上,显示的质量是500g,然后再电子秤下分别加不同材料的衬垫物,电子秤显示的质量除加毛毯的略小以外,其余两次与没有衬垫物显示的质量相同;更换不同质量的砝码重复以上过程,得出的结论是相同的,也就是:在电子秤下面放上衬垫物,电子秤显示的示数不会大于商品的质量;
(2)在表二中,质量为500g的砝码,放在倾角为0的电子秤上显示的质量为500g,随着倾角的增大,显示的质量越来越小.其它两组实验数据也有相同的变化规律.所以此过程研究的是电子秤示数与倾角大小的关系;
(3)从电子秤的电路原理图可知,为了避免电路发生短路,将一个定值电阻R0与,压力传感器R串联接入电路;
(4)放在水平面上的物体,对水平面的压力等于其重力.当支持面发生倾斜时,受到的压力发生变化,并且随支持面倾角的增大而减小.所以电子秤倾角增大,受到砝码的压力减小,压力传感器受到的压力减小,其阻值增大,电路总电阻增大,而电源电压一定,所以电路电流减小,由电流表改装而成的电子秤显示屏示数减小.
故答案为:
(1)在电子秤下面放上衬垫物,电子秤显示的示数不会大于商品的质量;
(2)电子秤示数与倾角大小的关系;
(3)避免电路发生短路;
(4)电子秤倾角变大,压力传感器所受压力变小,压力传感器电阻变大,电子秤示数变小.

点评 面对社会上的所谓“发现”、“发明”,我们不要轻易相信,更不能人云亦云,以讹传讹,而要采取科学的方法进行论证,去伪存真,发现真理.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.如图所示,把重6N的物体匀速向上提起,弹簧测力计的示数为2.4N,不计绳重和摩擦,动滑轮重力1.2N.若绳子自由端上升的速度是0.3m/s,则重物上升的速度是为0.1m/s.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.水果含有果酸.如图所示在水果中插入两片不同金属制成的极板,就组成了一个水果电池.某科学兴趣小组对影响水果电池电压大小的因素进行了实验研究.

(1)电池是提供电能的装置,有电流一定有电压.
(2)合上开关后,电压表的指针如图所示,则这个柠檬电池的正极是A片(选填“A”或“B”),电压是80V,此时化学能转化为电能.
(3)为了探究水果电池电压大小与哪些因素有关,小明保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变,通过改变水果种类和插入水果的极板金属材料,用电压表测得多组数据,结果如表:
铁------锌铁-------铜铜-------锌
苹果0.55V0.60V0.95V
0.40V0.50V0.90V
菠萝0.50V0.55V1.00V
橙子0.70V0.78V1.05V
分析实验数据可以得出:保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变,用电压表直接测量两块极板之间的电压与水果的种类和金属的种类有关;
(4)若该小组的同学选用一只橙子并用“铜一锌”做极板,研究水果电池的电压跟极板与水果的接触面积之间的关系时,应控制极板间的距离不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.科学源于生活又高于生活,日常生活中的许多现象,往往隐含着科学道理,学习科学要善于观察、善于发现
【生活发现】①自行车在烈日下暴晒,车胎容易发生爆炸;
②压缩一段封闭在注射器内的空气,发现越压缩越费力.
【提出问题】一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关?
【建立假设】
假设一:一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关;
假设二:一定质量的气体产生的压强可能与气体的体积或密度有关;
【实验检验】为验证假设一,进行如下操作:
步骤一:取一根长度约为 1米一端封闭的细玻璃管,在室温(20℃)下用水银密封一段空气柱,将玻璃管竖直固定,并在玻璃管上标出水银柱下表面的位置,如图所示;
步骤二:将空气柱浸入50℃的水中,待水银柱不再上升后,往玻璃管内注入水银,直到水银柱下表面回到标记处为止;
步骤三:将空气柱浸入80℃的水中,重复实验.
【现象描述】空气柱的温度越高,上方的水银柱也越长.
【得出结论】一定质量的气体,温度越高,其压强越大.
【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作为依据,请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”,列举一种事实作为依据:越接近地球表面,空气的越稠密,相同体积空气质量越大,气压越大;越往高空空气越稀薄,相同体积的空气质量越小,气压越小.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.阅读《可探究的科学问题》,回答问题.
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题.像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题.比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.
并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”.一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化.
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是BC.(选填选项前的字母)
A.哪种类型的音乐更好?
B.改变导体两端的电压,导体的电阻会改变吗?
C.水的温度越高,水蒸发得越快吗?
D.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗?
(2)请根据“两灯泡并联在电路中,一盏灯较亮,另一盏灯较暗”这一现象,提出一个可以探究的科学问题:灯泡的亮度与电流有关吗?.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.小季在探究影响电阻导体大小的因素的活动后,想到盐水也能导电,他想研究盐水导电能力的强弱与哪些因素有关.于是设计了如下实验:他连接了如图所示的电路,他用两块表面平整大小相同的金属板正对着平行地插入盐水中,并将金属板连入电路.请你帮助他完成下列探究过程.
Ⅰ.小季在实验探究前先提出了多种猜想,他根据同学们的交流和筛选,最终提出影响盐水导电能力的强弱的因素可能有:
(1)两金属板间距离;
(2)盐水的温度;
(3)盐水的浓度;
请你也提出一个猜想:两金属板的面积.
Ⅱ.小季决定设计实验来探究以上猜想.
(1)实验中,为了将盐水的导电能力的强弱“显示”出来,具体的做法是保持电压一定,根据电流强弱判断导电能力的强弱.
(2)影响盐水导电能力强弱的因素有多个,如果要研究其中的一个因素是否影响盐水导电能力应该采用的科学方法是控制变量法.在研究电流与电压和电阻的关系中我们也使用了这种方法.
(3)为此,除了装置图中出现的器材外,你还需要的器材有刻度尺、温度计.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.小科发现江中心与江岸边水流速度不同,岸边水流速度几乎为零,离岸远一点的地方水流速度较大,小明想:河水流速与到岸的距离有什么关系呢?他邀请爸爸一起探究这个问题,他们设计了如图所示的两端开口的L形玻璃管,进行了如下实验:

(1)先在实验室模拟实验,将两端开口的L形玻璃管的水平部分置于水流中,竖直部分露出水面,当水流以速度υ正对L形玻璃管的水平部分开口端匀速流动时,管内外液面的高度差为h.再改变水流速度υ的大小,分别测出与υ对应的h值,将数据记录在表中.
实验次数1234567
v/(m/s)00.40.81.21.62.02.4
h/(mm)01664144256400576
根据表中数据反映的规律可知,当h为324mm时对应的水流速度为1.8m/s;
(2)归纳高度差和水流速度之间的关系式:h=100v2
(3)再到江边进行实地测量,你认为他们要测量的物理量是:测量点到河岸的距离s、对应的竖直管中高出液面的水柱高度h.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.小张同学在做实验时发现使用斜面能省力但费距离.于是他猜想利用斜面做功和不用斜面直接对物体做功可能相等.为了验证猜想,他用木块作为研究物体,在相同材质、不同倾角的斜面上进行实验,其实验过程如图21所示.先用测力计测出木块的重力G,并竖直向上使木块匀速上升一段高度h;再将木块放在斜面底端,沿斜面用测力计将木块匀速拉到相同高度h.读出每次实验的拉力F的大小,量出木块上升的高度h和斜面的长度l,并把实验数据分别记录在表一、表二中.
表一(斜面A)
实验
序号
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木块上升
距离h (米)
斜面的长度l(米)直接提起木块
做功WG(焦)
拉力通过斜面
做功WF(焦)
12.51.50.31.20.751.8
2530.20.81.02.4
37.54.50.20.81.53.6
表二(斜面B)
实验
序号
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木块上升
距离h (米)
斜面的长度l(米)直接提起木块
做功WG(焦)
拉力通过斜面
做功WF(焦)
42.520.30.750.751.5
5540.20.51.02.0
67.560.20.51.53.0
(1)实验结果表明:利用斜面对物体做功大于不用斜面直接对物体做功(选填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)请进一步综合分析表一、表二中的最后两列相关数据并归纳得出结论:
(a) 分析表一或表二中WG和WF的数据及相关条件,可得出的初步结论是:沿相同材质、相同倾角的斜面拉物体,沿相同材质、相同倾角的斜面拉物体,拉力所做的功与直接提起重物所做的功的比值相同.
(b) 分析表一和表二中WG和WF的数据及相关条件,可得出的初步结论是:沿相同材质、不同倾角的斜面拉物体,拉力做的功与直接提起重物所做的功的比值不同,斜面倾角越大,WF与WG比值越小.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

5.小明利用如图所示的滑轮组将重为900N的物体提高10m,所用的拉力为360N,绳子自由端移动的速度为0.3m/s.求:
(1)小明所做的有用功; 
(2)滑轮组的机械效率;
(3)拉力的功率;
(4)在此基础上再加一个滑轮做动滑轮使用,组成一个新的滑轮组,提升相同的重物时,滑轮组的机械效率将如何改变?为什么?

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