精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
9.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

(1)在没有挂钩码时杠杆静止在图甲位置,此时杠杆是否平衡?是(选填“是”或“否”).为使杠杆在水平位置平衡,可只将杠杆左端螺母向右(选填“左”或“右”)边旋一些.
(2)杠杆调好后,第一组同学按图乙进行实验,第二组同学按图丙进行实验.同学们经过激烈讨论后有些同学认为第一组实验更合理,理由是实验更具普遍性;有些同学认为第二组实验更合理,理由是力臂在杠杆上,便于测量力臂.
(3)实验中F1>F1′(选填“<”、“=”或“>”).
(4)丙实验时为费力杠杆(选填“省力”、“等臂”或“费力”),在丙图中画出使杠杆平衡的最小拉力的示意图.

分析 (1)平衡状态是指物体处于静止或匀速运动;
调节杠杆平衡时,如果杠杆左端下沉,则应向右条件平衡螺母;如果杠杆右端下沉,应向左条件平衡螺母;
(2)用实验数据来总结实验结论时,要采用多种形式,进行多次实验,使实验更具有普遍性;
当杠杆在水平位置平衡,并且作用在杠杆上的力在竖直方向时,力臂在杠杆上,便于测量力臂大小;
(3)根据图示判断弹簧测力计拉力力臂的大小关系,然后应用杠杆平衡条件判断拉力大小关系;
(4)杠杆的分类:①省力杠杆,动力臂大于阻力臂;②费力杠杆,动力臂小于阻力臂;③等臂杠杆,动力臂等于阻力臂;
根据杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂可知:在阻力与阻力臂一定的情况下,动力臂越大,动力越小;根据图示确定最大的动力臂,然后作出动力.

解答 解:
(1)在没有挂钩码时杠杆静止的位置如图(甲)所示,此时的杠杆处于平衡状态;
为使杠杆在水平位置平衡,需要使杠杆重心右移,应将平衡螺母向右调节;
(2)乙图,弹簧测力计可以沿不同方向拉动杠杆在水平位置平衡,使实验更具有普遍性;
丙图,杠杆在水平位置平衡,并且力垂直作用在杠杆上,力臂在杠杆上,便于测量力臂大小;
(3)由图示可知,图乙所示实验中,测力计拉力力臂小于图丙所示实验测力计拉力的力臂,钩码重力与钩码重力的力臂不变,由杠杆平衡条件可知,拉力力臂越小,拉力越大,即F1>F1′.
(4)丙实验时为杠杆的动力臂小于阻力臂,此时为费力杠杆;
由图可知,当动力作用在杠杆的最左端B点,且力与杠杆垂直向下时,动力臂最大,此时动力最小,从支点作动力作用线的垂线段即可作出动力的力臂,如图所示:

故答案为:(1)是;右;(2)实验更具普遍性;力臂在杠杆上,便于测量力臂;(3)>;(4)费力;见上图.

点评 探究杠杆平衡条件时,弹簧测力计竖直方向拉动杠杆在水平位置平衡,力臂在杠杆上,便于测量力臂大小,使实验更简单操作;弹簧测力计沿不同方向拉动杠杆在水平位置平衡,使实验更具有普遍性.各有利弊.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.小明在选用弹簧测力计的过程中,发现测量大小相同的力时,用不同规格的测力计,弹簧伸长的长度不一样,对哪些因素会影响弹簧的伸长量,小明又三种猜想:
猜想1:制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量.
猜想2:弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量.
猜想3:弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量.
小明为探究自己的猜想,设计出一个实验方案:
①将一根弹簧剪成长度不同的两根,测出两根弹簧的初始长度L1L2
②如图所示,固定弹簧的一端,用大小相等的力拉弹簧,测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′;
③改变拉力的大小,重复实验步骤①②,记录实验数据.
(1)该实验方案研究的是猜想(填写序号);2
(2)实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”,这样做的目的是得到材料、粗细均相同的两根弹簧.
(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关.
(4)探究此猜想需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.在探究液体内部的压强与哪些因素有关的实验中,小宇的探究过程如下:

(1)他分别在两端开口的玻璃管的一端扎上相同的橡皮薄膜(a、b、c粗细相同,d横截面细些),并在关内注入不同液体,观察到橡皮薄膜分别向下凸起,实验现象如图1所示:
①根据图1(c)、(d)猜想A:液体内部的压强与液体的质量无关
②根据图1(a)和(b)猜想B:液体内部的压强可能与液体的深度有关
③根据图1(b)和(c)猜想C:液体内部的压强可能与液体的密度有关.
(2)小宇用压强计继续探究,当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小吴却观察到如图2(a)所示的情景,出现这种情况的原因是:U形管左支管液面上方的气压大于大气压(填“大于”、“小于”或“等于”):调节的方法是B
A.将此时右边支管中高出的液体倒出
B.取下软管重新安装

(3)小宇再作图2(b)所示的坚持,当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化,出现这种情况的原因是:软管与U形管接触不严或漏气
(4)压强计调节正常后,小吴将金属盒先后浸入到不同液体中进行试验,如图2(c)所示,并记录部分实验数据在下表中
实验序号液体密度ρ(×103kg/m3U型管液面深度差H(cm)橡皮薄膜的深度h(cm)
10.8H5.0
28.010.0
31.010.010.0
420.020.0
5ρ12.010.0
624.020.0
忽略橡皮膜的影响,分析实验数据得出:实验序号1中的H=4cm,实验序号5和6中的ρ=1.2×103kg/m3

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.小明做“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验时.他让小球由光滑斜面上自由滑下,碰撞静止在同一水平面上的相同的木块.

(1)在甲图中,通过观察木块移动距离,他发现质量相同的小球,速度越大,动能越大.
(2)在乙图中让不同质量的两个小球从同一斜面的同一高度自由滑下,目的是使两小球到水平面时,具有的速度相同.
(3)通过对以上实验的分析,想到图丙所示的交通标志牌中,不同车型限速不同的原因是:动能一定时,因为大货车的质量大,所以限速低.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.在初中物理学习中,我们曾用斜面做过多次探究实验,如图甲是利用斜面“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让同一小车A从斜面上不同的高度由静止滑下,碰到同一木块B上.

(1)实验中是通过观察木块被推动的距离的大小,从而判断小车动能大小的,这种研究问题的方法称为转换法.
(2)设计甲实验的目的是研究小车动能的大小与速度的关系,得出的结论是:物体质量一定时,速度越大动能越大.
(3)在进一步实验探究时发现,质量和速度都是影响动能大小的因素.那么,物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗?小明查阅了相关资料,收集了一些物体的动能(如表所示),结合生活经验分析表中数据,你认为在“质量”和“速度”这两个因素中,对物体动能影响较大的是速度.
一些物体的功能E/J
行走的牛约160
人骑自行车约 800
飞行的步枪子弹约5000
(4)图乙为某段道路的限速标志牌,请结合所学知识解释:
①对机动车限定最高行驶速度:质量一定,速度越快动能越大.
②对不同车型限定不一样的最高行驶速度:速度相同时,质量越大动能越大.
(5)用图甲装置和器材探究“阻力对物体运动的影响”实验,必须增加的器材是B(请从以下三个选项中选择).
A.倾斜程度不同的斜面    B.粗糙程度不同的水平面    C.质量不同的钢球.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.探究影响浮力大小的因素时,小红做了如图所示的实验,请你根据她的实验探究回答下列问题:

(1)比较图乙和丙可知,物体受到的浮力大小与排开液体的体积有关;
(2)比较图丁和戊可知,物体受到的浮力大小与液体的密度有关;
(3)比较图丙和丁可知,浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.在比较一定量的水和酒精混合前后总体积大小的实验中,在直玻璃管中应先注入水,为使实验现象更明显,应选用内径较细的玻璃管.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.小刚同学想测酱油的密度,但家里只有天平、小空瓶,而没有量筒.他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量,测量内容及结果如图所示.
(1)请按照图的顺序写出对应的实验步骤:
第一步:用天平测出空瓶的质量m1
第二步:用天平测出瓶装满水后的总质量m2
第三步:用天平测出瓶装满酱油后的总质量m3
(2)已知水的密度为ρ,利用上述测量出的物理量和已知量,计算出酱油密度的表达式为ρ酱油=$\frac{{ρ}_{水}({m}_{3}-{m}_{1})}{{m}_{2}-{m}_{1}}$.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.在综合实践活动中,同学们制作简易密度计.小明选择粗细均匀的塑料吸管,在其下端加适当的配重,并将这一端封闭起来,使其能够竖直漂浮.已知吸管的横截面积为S,浸入水中的深度为H,水的密度为ρ;浸入另一种液体中时,吸管在液体中的深度是h,则该液体的密度是$\frac{H}{h}$ρ

查看答案和解析>>

同步练习册答案