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    为了探究电流与电压电阻的关系，小明将实物连接成如图所示。
    （1）请你指出甲图中连接的错误之处： A_______________________；B_______________________；
    C_______________________。
    （2）请你将正确的电路图画在方框内。
    （1）电流表的“正负”接线柱接反了；电压表没有和被测电阻并联；电流表的量程选择有误。
    （2）“略”
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究电流与电压、电阻的关系”时，
    （1）为了测量电流、电压的值，应选用的器材是
    电流表
    电流表
    和
    电压表
    电压表
    ．
    （2）在滑动变阻器与电阻箱两种器材中，为了知道接入电路的具体电阻值，应选用
    电阻箱
    电阻箱
    ；为了连续改变电路中的电流，应选用
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ．
    （3）下列三图中，电压表的示数为
    2.9
    2.9
    V，电流表的示数为
    0.26
    0.26
    A，电阻箱的示数为
    3608
    3608
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（　　）
    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    轨道的同一高度处
    释放．研究后得出的结论是：
    物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大
    ．
    （3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
    ①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
    ②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
    ③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
    若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h1，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h2，则h1
    ＜
    h2（选填“＞”“＜”或“=”）．
    （4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
    不成
    正比（选填“成”或“不成”）．
    实验次数 弹簧压缩量x（cm） 上升的高度h（cm）
    1 1.00 1.50
    2 2.00 5.99
    3 3.00 13.50
    4 4.00 23.98

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?邗江区一模）为探究“电流跟电压、电阻的关系”，请你帮小明按图1电路图用笔画线代替导线完成图2实物图的连接，并要求滑片在右端滑动变阻器的阻值最大．

    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电流与电压的关系
    电流与电压的关系
    ；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向
    右
    右
    移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是：手----
    调节滑动变阻器
    调节滑动变阻器
    ； 眼-----
    观察电压表的示数
    观察电压表的示数
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图连接实物后，该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电流与电压的关系
    电流与电压的关系
    ；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”）0.1A，滑片应该向
    右
    右
    移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是
    手移滑片，眼看电压表
    手移滑片，眼看电压表
    ．
    （3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因是：
    滑动变阻器的滑片滑到最左端了（滑动变阻器短路，或滑动变阻器接入了上面两个接线柱）
    滑动变阻器的滑片滑到最左端了（滑动变阻器短路，或滑动变阻器接入了上面两个接线柱）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列短文，回答短文后的问题：
    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图正确连接实物后并使滑动变阻器阻值最大，闭合开关，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因．
    排除故障后该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电流和电压的关系
    电流和电压的关系
    ；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O．2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向
    右
    右
    移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是
    手移动滑片，眼睛看电压表
    手移动滑片，眼睛看电压表
    ．

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