实验次数 | 加入食盐量 | 两金属片AB间距离/厘米 | 灯泡亮度 |
1 | $\frac{1}{4}$勺 | 2 | 较亮 |
2 | $\frac{1}{2}$勺 | 2 | 较亮 |
3 | $\frac{1}{4}$勺 | 1 | 较亮 |
4 | $\frac{1}{2}$勺 | 1 | 很亮 |
分析 (1)物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题.每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法;
(2)因为猜想中食盐水溶液的导电性能与若干个因素有关,所以进行实验探究时,看清每次实验是让什么相同,什么不同,才能知道研究与哪个因素的关系.
解答 解:(1)1和2两次实验中,两金属片AB间距离相同,加入的食盐量不同,即溶液的浓度不同,所以可验证食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度是否有关;
(2)我们学了很多利用控制变量法进行探究的实验,如探究电流与电压、电阻的关系的实验;
(3)如果将灯泡换成电流表,食盐水溶液相当于一个电阻,与电流表串联不会短路,而电流表可以准确反映电流的大小,因此这一做法是可行的;
(4)小灯泡的亮度可以反映溶液的导电性能,所以可依据灯泡的亮度来判定食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关;
(5)金属片插入溶液中的深度不同,可能影响溶液的导电性能,所以可做此猜想.
故答案为:(1)a;(2)探究电流与电压、电阻的关系;(3)可行;食盐水溶液相当于一个电阻,与电流表串联不会短路,而电流表可以准确反映电流的大小;(4)如果小灯泡亮度发生变化,说明溶液的导电性与溶液的温度有关,否则无关;(5)金属片插入溶液中的深度(或金属片与溶液中的接触面积等).
点评 控制变量是常用的一种方法,当一个现象受到多个因素的影响,研究其中一个因素的作用时,一般采用控制变量法,一定要明确控制什么,改变什么.
科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题
A. | 成实像时,当物距减小,像距增大,像变大 | |
B. | 当光屏到凸透镜的距离不足一倍焦距时,在光屏上不可能找到清晰的像 | |
C. | 实验前只要调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在一条直线上即可 | |
D. | 当蜡烛和光屏到凸透镜的距离相等时,如果在光屏上找到了清晰的像,一定是等大的 |
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题
A. | 自行车水平匀速行驶时人对车的压力和车对人的支持力平衡 | |
B. | 自行车的轮胎上刻有较深的花纹是为了减小摩擦 | |
C. | 骑自行车上坡前用力蹬车时运动状态不变 | |
D. | 骑自行车匀速下坡时机械能逐渐减小 |
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