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    12．在学习了有关声音的知识后，小李同学用橡皮筋自制了一个“吉他”，下列有关这个“吉他”的说法中，正确的是（　　）
    A．橡皮筋拉的紧一些，是为了改变音色
    B．橡皮筋拉的紧一些，是为了改变响度
    C．将木条的位置右移，是为了改变音色
    D．将木条的位置右移，是为了改变音调

    分析 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．响度由振幅决定，音调由频率决定，音色与发声体的材料和结构有关．

    解答 解：
    A、橡皮筋拉的紧一些，可以改变音调，但无法改变音色，因为音色是发声体的材料和结构决定的，故A错误；
    B、橡皮筋拉的紧一些，可以改变音调，但无法改变响度，因为响度是由发声体振动的幅度决定的，故B错误；
    C、将木条的位置右移，可以改变振动部分的长度，这样可以改变音调，而不是为了改变音色，故C错误、D正确．
    故选D．

    点评 解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．
    陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．大家经过讨论，提出了以下猜想．
    猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
    猜想2：铅球掷得远近；可能与掷出铅球时的速度有关．
    猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
    为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．
    实验序号射出点高度
    h/m    		射出速度
    v/（m•s-1）    		射出仰角θ射出距离
    l/m
    10.5530°2.9
    20.51030°9.6
    30.51045°10.7
    41.01045°11.1
    51.51045°11.5
    60.51060°9
    70.51530°20.7
    请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．
    （1）为验证猜想1，应选用序号为3、4、5的实验数据；
    （2）为验证猜想2，应选用序号为1、2、7的实验数据；
    （3）为验证猜想3，应选用序号为2、3、6的实验数据；
    （4）上面所使用的研究方法我们叫做控制变量法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．某同学连接电路如下．
    （1）请你指出造成电路错误的原因是开关闭合后电源短路
    （2）将图中的电路改成正确的电路．（要求只改动一根导线．划掉的导线上“×”，若需连线用笔划线表示改动后的导线．）
    （3）某同学将电路改正后，当连好最后一根导线时，发现两个灯泡立即发光，请你指出该同学所犯的错误是连接电路的过程中开关没有断开．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    20．医院的每一个病床附近都有一个按钮式的开关，病人一有情况接下这个开关，值班室的电铃就响起来，同时对应床号的灯也亮起来，医护人员可以迅速地赶到病房．如图所示，请你用笔代替导线把能实现这一呼叫的电路连好，（导线不要交叉）并分析灯泡的连接方式．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    7．标出图中磁感线的方向

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图所示，手握物体向上曲肘时，动力由肱二头肌收缩提供，阻力是物体对手的压力，此时，动力臂小于阻力臂（选填“大于”、“等于”或“小于”），前臂骨骼相当于一个费力（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．为了探究“二力平衡”的条件，小丽同学利用老师所给的器材，设计了如图甲的实验装置．

    （1）小丽将系于木块两侧的线分别跨过左右支架上的定滑轮，在线的两端挂上挂钩，使作用在木块上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
    （2）当木块平衡时，小丽将木块转过一个角度，松手后木块不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究：不在同一直线上的两个力是否平衡；
    （3）在实验时，小丽发现当两边所挂钩码个数不同时，木块依然处于了平衡状态，请你帮助小丽分析造成这个现象的原因：木块与桌面之间存在摩擦力；
    （4）找出原因后，小丽把木块换成木板，设计了如图乙所示的实验装置．在实验过程中，小华又发现：当利用再木板上的两个力不在同一直线上时，木板也能平衡，请你她分析原因并找出简单可行的解决方案：可能是由于木板的质量太大或两边的拉力较小；实验中应选择质量较小的卡片或两边的拉力要大些．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．小明同学正在体育课上测试“原地实心球投掷训练”项目中，球出手时的飞行轨迹．从球出手到落地过程中，下面关于实心球机械能的一些说法正确的是（　　）
    A．球的动能一直增大，重力势能一直减少
    B．球的动能一直减小，重力势能一直增大
    C．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小
    D．动能先增大后减小，重力势能先减小后增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    2．如图，木块放入装有水的容器中，此时水深20cm，木块的质量m=100g，浸入水中的体积占总体积的$\frac{4}{5}$．（g取10N/kg）求：
    （1）容器底部受到水产生的压强．
    （2）木块受到的浮力大小；
    （3）木块的体积；
    （4）要木块全部浸没水中，需要对木块施加多大的压力．

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