(1)变阻器作用:改变电阻.调整电路中的电流．滑动变阻器符号:．原理:通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻．接法a．正确接法:应“一上一下各选取一个接线柱接入电路中.共有4种接法.如图1所示．b．错误接法:如图2甲所示.如果接C.D接线柱.此时相当于接入了一根导线.滑动变阻器接入电路的电阻为R=0,如图2乙所示.如果接A.B接� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）变阻器
作用：改变电阻，调整电路中的电流．
滑动变阻器
符号：

．
原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻．
接法

a．正确接法：应“一上一下”各选取一个接线柱接入电路中，共有4种接法，如图1所示．
b．错误接法：如图2甲所示，如果接C、D接线柱，此时相当于接入了一根导线，滑动变阻器接入电路的电阻为R=0；如图2乙所示，如果接A、B接线柱，此时相当于接入了一个定值电阻，滑动变阻器接入电路的电阻阻值最大，滑动变阻器起不到变阻作用．
（2）如图3所示．用两节干电池作电源，按下列要求设计电路，画出电路图，并连接实物电路．要求：
①用电压表测灯泡两端电压．
②用滑动变阻器改变灯中的电流，且滑片P向左滑动时，电流表的示数变大（灯丝电阻约8Ω）．
③用电流表测通过灯泡的电流．

分析：（1）变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻线的长度，来改变连入电路的电阻值，从而改变电路中的电流．
（2）①画电路图时，首先根据电路要求确定用电器的连接方式，然后确定滑动变阻器和电流表的位置；
②根据电路图连接实物时，在搞清电路连接情况的基础上，从电源的一极开始出发，按照一定的次序连接；
③要注意电流表的使用规则，需串联在电路中．同时注意电流要从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出．在知道电流值时，要按照要求连接量程，若不知，可以用大量程．

解答：解：
（1）滑动变阻器在电路中的符号是：

；
故答案为：

（2）图3中：
①滑动变阻器要改变灯泡中的电流，所以与灯泡串联，电压表测量灯泡两端电压，电流表测量电路电流，所以设计由灯泡和滑动变阻器组成的电路．电路图如下：

；
②已知电源电压由两节干电池提供，所以电压表选择0～3V量程，
提供灯泡的最大电流为I=

8Ω

＜0.6A，所以电流表选择0～0.6A量程，要使滑动变阻器滑片P向左滑动时，电流表的示数变大，滑动变阻器需要连接左下角的接线柱和上面的任一接线柱．实物连接如下图：

．

点评：此题考查的是滑动变阻器在电路中的符号、电路图的设计和实物的连接，其中画出正确的电路图是正确连接实物图的前提，严格按照电路图连接实物，是保证实物连接正确的关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明在使用自家吊扇时发现，当调速器打在1档时电风扇转得最快，调速器不发热．当调速器打在2、3、4、5档时电风扇转速逐渐变慢，调速器发热．但是在相同的时间内，调速器发热情况，不是档位越高时发热越多；也不是档位越低时发热越多．而是3、4档比2、5档发热量要多．
小明和同学小红有以下猜想：
1．两人都认为，电风扇的调速器相当于一个变阻器，它与电风扇串联．通过调节调速器，可以改变调速器的电阻，从而改变电流，起到调速的作用．
2．小明认为，电热与电阻成正比，所以调速器电阻调得越大，发热功率越大．他认为调速器调到3、4档时电阻大．小红则认为，电热与电流的平方成正比，所以调速器电阻调得越大，电流越小，发热功率越小．因此她认为调速器调到2、5档的电阻大．
为了验证上述猜想，他们找来了以下材料：小灯泡（4V 2W）、定值电阻（8Ω）、开关、滑动变阻器（1A 20Ω）各一只．电流表和电压表各一只．蓄电池（6V）、导线若干．
（1）为了验证猜想1，小明建议用小灯泡代替电风扇，用滑动变阻器代替调速器；小红建议用定值电阻代替电风扇，用滑动变阻器代替调速器．你认为谁的方法好？说说你的理由．
（2）为了验证猜想2，他们决定用定值电阻（代替电风扇）和滑动变阻器（代替调速器）串联．请你帮他们在方框内设计一个电路图．正确连线后，实验得到下表数据，请你帮他们将未处理完的数据补充完整．

（3）分析上表数据，第一、二、三、四次分别相当于调速器的2、3、4、5档位，由此可知，猜想2中小明和小红的说法都是

的（选填“正确”或“错误”）．分析数据可知：随着滑动变阻器阻值的增大，变阻器的发热功率的变化是

．

变阻器的	U/V	I/A	变阻器阻值R/Ω	变阻器功率P/W
第一次	2	0.5	4	1
第二次	2.8	0.4	7
第三次	3.6	0.3		1.08
第四次	4	0.25	16	1

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科目：初中物理 来源： 题型：

做测定电阻阻值的实验：
（1）小明根据如图甲所示的电路图，将实验器材连接成实验电路如图乙．同小组的小亮在检查时认为，从实验目的来看实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接．①请你在接错的那根线上打“×”；②另画一根导线，使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：

电压表测量的不是待测电阻两端的电压

（具体说明是什么影响）．
（2）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用

改变R_x两端的电压，多次测量求平均值，减小实验误差

．
（3）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，则电压表的读数是

1.8

V，电流表的读数是

0.24

A，被测电阻R_x的阻值是

7.5

Ω．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

以下是小明同学做探究电流与电压、电阻的关系的实验．
【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？
【猜想】①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．
②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比．
③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑动变阻器（20Ω 2A），导线若干．
【实验过程】
（1）根据所学的知识你认为小明在连接电路时应该让开关处于

断开

状态，滑动变阻器阻值应该调到

最大阻值处

；用

试触

法选择电流表的量程；如图1小明连好电路闭合开关无论怎样移动滑片两电表有示数，但示数均不变，则可能出现错误是

滑动变阻器同时接了上面两个接线柱（或同时接了下面两个接线柱）

（任答一条即可）．
（2）小明改正错误后继续实验，保持定值电阻 R 的阻值不变闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压变化，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数的变化；测得电流、电压的值如表一；分析数据可得出猜想

①

是正确的；在上述步骤中滑动变阻器的作用是

改变电阻两端的电压

．
表一

电压U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
电流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

电阻R/Ω	5	10		15
电流 I/A	0.30	0.15	0.10

（3）小明在探究猜想③时，先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据．分析数据得出，猜想③是正确的．实验中，由5Ω改接10Ω的定值电阻时滑动变阻器的阻值应该

增大

（选填“增大”、“减小”或“不变”）；验证此步骤时，小红移动变阻器滑片的目的是

保持电阻两端的电压不变

．
（4）如图2是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图象是

乙

图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是

甲

图．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：

（1）请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来．
（2）连线的时候，开关要

断开

，滑动变阻器的作用是

保持电阻两端电压一定

．
（3）移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V，读出并记下电流值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V，于是他下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向

右

（填“左”或“右”）移动（以电路图来判断），使

电压表示数为2V

并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验．

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科目：初中物理 来源： 题型：

刘阳同学想利用图甲所给实验器材，探究“通过电阻的电流与电压的关系”．
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错曝，请你指出：
A

电流表正、负接线柱接错

，B

滑动变阻器两接头都接在金属杆上

．
（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，请在如图中用笔画线表示导线，将电压表接入R两端．
（3）下表是刘阳同学探究电流与电压的关系时记录的几组实验数据，通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：

在电阻一定时，电流跟电压成正比

．

实验次数	1	2	3	4	5
电压/V	1.0	1.5	2.0	2.5	2.8
电流/A	0.10	0.15	0.20	0.25	0.28

（4）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用是

改变定值电阻两端电压

．
（5）本实验操作完成后，如果将电阻R改接成一只小灯泡，还可以测出小灯泡的

电功率

．

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