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    14．如图所示，根据小磁针静止时N极的指向，在图中标出通电螺线管的N、S极并画出通电螺线管的绕法．

    分析 根据小磁针的指向判断出通电螺线管磁场的方向及磁极．根据安培定则再判断螺线管的绕线方法．

    解答 解：小磁针静止时N极所指示的方向--向右，为该点磁场的方向．在磁体外部，磁感线从N极指向S极，所以螺线管的左端为N极，右端为S极．
    根据安培定则，伸出右手使大拇指指向通电螺线管的N极，即螺线管的左端，则四指弯曲的方向为电流的方向，如图所示：

    点评 利用安培螺旋定则既可由电流的方向判定磁极磁性，也能由磁极极性判断电流的方向和线圈的绕法．本题也可以利用磁极间的相互作用规律来帮助理解通电螺线管磁极的判断．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    4．AC硬棒质量忽略不计，在棒的B、C两点施加力F1、F2，F2的方向沿OO′线，棒在如图所示位置处于静止状态，则（　　）
    A．F1的力臂等于L1B．F2方向沿OO′线向上
    C．F1＞F2D．F1=$\frac{{L}_{2}}{{L}_{1}}$F2

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    5．物体A与弹簧相连，放在水平地面上，弹簧处于压缩状态，而A静止不动，画出A此时受力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．如图所示，工人利用滑轮组以250N的拉力将400N的水泥匀速提高2m．则此过程中，工人拉力做的功是1000J；该滑轮组的机械效率是80%．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，请你根据已学过的压强知识分析：

    （1）小明和小华是根据海绵的下陷程度的现象来比较压力的作用效果的．
    （2）通过观察图（a）、（b）可得出结论当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示，她通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论．造成前后两个结论不一致的原因是没有控制受力物体相同．
    （3）设图（b）、（c）中小桌对海棉、木板的压强分别是pb、pc，则pb= pc（＜、＞、=）．
    （4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：受力物体必须相同，且易发生形变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．小辉研究小灯泡的亮度变化．他用如图2所示实验器材，小灯泡额定电压为3.8V．

    （l）按电路图用笔画线连接实物图，要求滑动变阻器滑片向左移动，小灯泡变亮．
    （2）闭合开关，小灯泡不发光，电流表无示数，电压表示数接近6V．由此断定电路故障是C
    A．L 短路      B．R 短路      C．L 断路     D．R 断路
    （3）小辉解决电路故障后，闭合开关，并移动滑动变阻器的滑片，记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值，当使小灯泡正常发光时，电流表示数如图3所示，请帮他读出电流表的示数，并把表格补充完整．
    电压　U/V1.01.52.02.53.03.84.0
    电流　I/A0.180.20.220.250.280.30.32
    电功率P/0.180.30.440.6250.841.141.28
    灯泡发光情况很暗------→暗----→正常发光→很亮
    （4）小灯泡的发光亮度是由灯泡的实际功率决定的．
    （5）小灯泡正常发光时的电阻为12.7Ω．（保留一位小数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．某同学用图所示的器材测量小灯泡的电功率．已知待测小灯泡额定电压为2.5V，电阻估计在10Ω左右．
    （1）连接电路时开关应断开，电流表的量程应选0～0.6A．
    （2）用笔画出导线完成电路的连接．表格中空白处①为0.84．
    （3）实验结论：小灯泡的额定功率是0.60W，它的亮度由实际功率决定．
    测量次数U/VI/A亮度P/W
    13.00.28较亮①
    22.50.24正常0.60

    3    		2.00.22较暗0.44

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究光的反射定律：
     器材白纸板、平面镜、极光手电筒 
     猜想小雨猜想：反射光线、入射光线、法线不在同一平面内．
     过程方法小明认为小雨的猜想不对，于是设计了如图实验，把纸板NOF向后折，在纸板上不能（填“能”还是“不能”）看到反射光线．所以小明得出结论：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，从而证明小雨的猜想是错误的，这里运用了反证法．
     
     程序提出问题--猜想--进行实验--得出结论．
    （2）探究凸透镜成像的规律
     器材装置如图1，调整烛焰、透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是使烛焰的像成在光屏的中央．
     
     图象分析根据凸透镜成实像时的实验数据，小雨画出了如图2所示的物距u与像距v关系的图象．
    ①凸透镜的焦距是10cm．
    ②a、b、c三个位置比较，烛焰在c位置上时，在光屏得到的像较大．
    ③将蜡烛放置在12cm刻度线处，移动光屏，在光屏上可成倒立、缩小的像．
     问题讨论将蜡烛撤去，放置一个由发光二极管组成的发光字母R，则在光屏上形成的像的形状是④．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．小苹同学在“探究杠杆的平衡条件”实验
    （1）先调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；如发现杠杆右端偏高，则她可将右端的平衡螺母向右调节．
    （2）小苹同学进行正 确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．该同学不能（选填“能”或“不能”）根据这些数据得出探究结论．理由是：因为一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律．
    （3）如图，杠杆平衡．如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆右端将下沉．
    （4）若使杠杆在倾斜一定角度的位置也能平衡，也能得出杠杆平衡条件，这种新实验方案与本实验的方案相比，你认为本（选填“新”或“本”）实验方案好，并说明理由：杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂．

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