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    15．根据电路图连接实物图：

    分析 根据电路图连接实物图时，可以根据电流流向法进行连接，先从电源的正极出发依次串联电路元件最少的支路，再把并联的部分串联到相应的位置即可．

    解答 解：根据电流流向法，先从正极出发依次串联灯泡L2、开关S2回到负极，再把灯泡L1、开关S1串联后并联在灯泡L2两端，如下图所示：

    点评 本题考查了根据电路图连接实物图的方法，要注意实物图和电路图的一一对应性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．使高压锅冷却．下列方法中冷却最快且叙述正确的是（　　）
    A．自然冷却，通过热传递使本身内能减少
    B．浸在冷水中，通过热传递使它的内能减少
    C．用冷水淋锅，对外做功使它的内能减少
    D．用冷水淋锅，通过热传递使它的内能减少

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．指出下列过程中的能量转化：
    （1）水力发电机械能转化为电能；
    （2）电炉发热电能转化为内能；
    （3）摩擦生热机械能转化为内能；
    （4）燃料燃烧化学能转化为内能；
    （5）电动机通电后转动起来电能转化为机械能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．如图所示的实验装置．实验时缓慢给线圈加热．
    （1）观察到随着线圈的温度升高，灯泡渐渐变暗，电流表的示数变小．
    （2）通过实验得出的结论：金属导体的电阻随温度的升高而增大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．用化纤布料做成的衣服穿在身上，很容易吸附灰尘．其主要原因是化纤布料经摩擦后容易带电，因而会吸引细小尘土使衣服变脏．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．指出下列过程中的能量转化：
    （1）光合作用太阳能转化为化学能；
    （2）对蓄电池充电电能转化为化学能；
    （3）摩擦生热机械能转化为内能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在“探究电流跟电阻的关系”的实验中，已知电源电压为4.5V且保持不变，滑动变阻器（40Ω 1A）、以及符合实验要求的电表、开关和导线．如图甲是未连接完整的实物电路．

    （1）请将图甲所示的实物电路连接完整．
    （2）在连接电路时，开关S应处于断开状态，滑动变阻滑片要位于A端（选填“A”或“B”）．
    （3）小亮同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是D．
    A．电流表坏了　　　B、滑动变阻器短路　　　C、电阻R1开路　　　D、电阻R1短路
    （4）小亮同学排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，当电流表的示数如图乙所示时，电路中的电流为0.36A．当滑片P向B端移动，则电流表示数将变大，电压表示数将变大．（选填“变大”或“变小”）
    （5）该实验中滑动变阻器除了保护电路外，还有控制定值电阻两端电压一定的作用．
    （6）实验中小亮多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持2.5V不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．由图象可以得出结论：电压一定，电流与电阻成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电压恒为4.5V的电源，电流表、电压表、开关各一个，三个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω 2A”、“50Ω 1A”）．导线若干．
    （1）请根据图甲的电路图用笔画线将图乙实物图连接完整．

    （2）连接好电路后，闭合开关，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现只有电流表指针偏转，但电压表示数为0，若各电表没问题，那么此时电路出现的故障可能是定值电阻短路．
    （3）小明在排除故障后继续实验，他先在a，b间先接入10Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为1.5V，并记下相应的电流值；再改接15Ω的电阻，此时滑片P应向F（选填“E”或“F”）端移动，小李移动变阻器滑片P的目的是：使电阻两端的电压保持1.5V不变．
    （4）小李为完成用三个定值电阻的实验，他应选择的滑动变阻器规格是“50Ω 1A”．
    （5）不改变图中实验器材，还可以完成的实验有伏安法测电阻（或伏安法测电功率）（写一个即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．有关温度、热量、内能的说法，正确的是（　　）
    A．物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高
    B．物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
    C．物体温度升高，一定吸收热量，但内能不一定增加
    D．发生热传递时，热量总从内能大的物体传给内能小的物体

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