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    12．某小组同学在实验室中做“水的沸腾”实验，他们在烧杯中装了质量为100g，初温为76℃的水，用酒精灯加热，并每隔2min读一次温度计的示数，直到沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如下表所示：
    时间/min02468101214
    温度/℃7680848892969696
    （1）从上表数据可以看出，此时水的沸点是96℃，该地点的大气压小于一标准大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）
    （2）这些水从76℃加热到刚好沸腾时所吸收的热量为多少？【c水=4.2×103J/（kg•℃）q酒精=3.0×107J/kg】

    分析 （1）要解决此题，需要掌握水的沸点的概念，水沸腾时的温度叫做沸点．并且要掌握水的沸点与气压之间的关系：气压越高，沸点越高．
    （2）解决此题要利用公式Q吸=cm△t计算水吸收的热量．

    解答 解：（1）从数据可以看出，从第10分钟开始，水的温度保持96℃不变，所以水的沸点是96℃．因为96℃低于100℃，所以当时大气压低于标准大气压；
    （2）水吸收的热量为：Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg•℃）×0.1kg×（96℃-76℃）=8.4×103J；
    故答案为：（1）96；小于；（2）这些水从76℃加热至刚好沸腾时所吸收的热量为8.4×103J．

    点评 此题主要是探究水的沸腾实验，考查了水的沸点的概念及沸点与气压的关系．并且考查了吸收热量公式的Q吸=cm（t-t0）的应用．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    2．认识自然，亲近自然，初春学校组织学生到桂东北的猫儿山山脚下一农庄进行社会实践活动，小明携带一个质量为1kg的合金锅、一台如图所示的便携式丁烷气炉（内置一瓶新的燃气，参数如表格所示），爱探究的小明通过手机上网查到便携式燃气炉的热效率为30%，丁烷气体的燃烧效率为90%，野炊地水的沸点为96℃，测出当地水的温度为26℃，[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），锅的比热容为0.8×103J/（kg•℃）]
    （1）完全燃烧0.1kg的丁烷气体可以放出多少焦耳的热量？
    （2）需多少焦耳的热量，才能使合金锅内2kg的水温度升高50℃？
    （3）如果燃气炉以最大火力工作，一瓶燃气最多能持续燃烧1.4h，这样能够把质量为多少千克的水烧开？（最后结果保留1位小数）
    品名便携式丁烷气炉质量1.88 kg（不含气瓶）
    型号WZL-168-A尺寸343×284×113 mm
    用途野外用点火方式电子点火
    使用燃气液化丁烷气燃气消耗量150g/h（最大火力时）
    气瓶规格（尺寸/容量）
    品名总质量净质量主要成分热值
    神州354 g250 g丁烷9×107 J/kg

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，硬纸片（填“硬纸片”或“木梳齿”）发出的声音的音调高，这说明音调跟发声体振动的频率有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．小明采用如图所示的装置进行进行探究“比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量”：
    （1）探究过程中，要控制两套装置中燃料的质量和烧杯中水的质量一定要相等；
    燃料加热前水温/℃燃料燃尽后的水温/℃
    酒精2565
    纸片2544
    （2）实验时，可以通过比较水升高的温度（加热时间/水升高的温度）来比较酒精和碎纸片放出的热量多少；
    （3）从表格中数据可以发现，质量相同的酒精和碎纸片都充分燃烧后，酒精放出的热量多；
    （4）通过实验表明，质量相等的不同燃料，充分燃烧所放出的热量一般是不同（相同/不同）的；
    （5）在学习时，我们把燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量之比$\frac{{Q}_{放}}{m}$称之为热值，用q表示，这里定义热值的方法，我们称之为比值法，热值是能够燃烧的物质的属性．下列几个用比值法定义，并反映物质属性的物理量有：③（填写序号）
    ①速度   ②功率   ③密度   ④压强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．小明20S内，从湖面下5m深的地方用绳子匀速提起10kg的一块矿石到水面（矿石密度ρ石=5×103kg/m3），他所做的功大约是400J，功率20W．（g取10N/kg）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．杆秤是中国古代沿用至今的常用测量工具，某次综合实践活动中，小明所在活动小组用木杆、铁块、秤钩、细线等制作了一把“杆秤”如图甲所示．他们在制作过程中学习了大量关于杆秤的知识，并提出了一系列问题．
    问题一：如何标注杆秤的刻度？
    问题二：杆秤的刻度是均匀的吗？
    问题三：如何增大杆秤的量程？…

    （1）关于刻度，他们查阅到了如下资料：如图乙所示为杆秤的示意图，点O为提纽（相当于杠杆的支点），C为定星点，G0为秤杆、秤钩的自重，重心在点B处，秤砣重为G1．不挂重物，且秤砣在定星点时，杆秤在水平位置平衡：
    当在秤钩上挂一重物Gx，秤砣移到距定星点x处时，杆秤刚好在水平位置平衡：
    可得；
    G1•OC=G0•OB
    G1（x+OC）=Gx•OA+G0OB
    x=$\frac{{G}_{x}}{{G}_{1}}$•OA
    由上述推导可得，x与Gx成正比，因此杆秤的刻度是均匀的（选填“均匀的”或“不均匀的”）；在上述资料中，杆秤每次都需调节到水平位置平衡，这样操作的好处是便于测量力臂．
    （2）操作过程中，小明在右侧挂钩上挂一重物，测得OA为5cm，x为50cm，又已知秤砣质量为50g；请通过计算帮助小明标注此位置所代表的物体质量．
    （3）小明在调查过程中还发现，市场上的杆秤往往有A、B是两个不同量程的提纽（如图丙所示），秤钩C处悬挂被测物，提起提纽A或B，在秤杆E上移动秤砣D，达到平衡后，根据秤砣的位置可以在秤杆上读出被测物的质量．有关该杆秤下列判断中正确的是B
    A．它只能测量比秤砣质量大的物体
    B．用提纽A时比用提纽B时的量程更大
    C．将秤砣质量减少，则该秤的读数将偏小
    D．只有当秤杆的粗细均匀时，杆秤的刻度才是均匀的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在实验室，同学们在研究电流跟电压、电阻的关系．

    （1）图b是某组同学尚未完成连接的实物电路，请你用笔画线代替两根导线完成连接（连线不交叉）．要求：滑动变阻器的滑片P向A端移动，电流表示数变大．
    （2）连好电路闭合开关，发现电流表指针几乎不动、电压表指针有明显偏转，则电路故障原因可能是B
    A．电压表的量程选大了             B．电阻R0发生了断路
    C．滑动变阻器发生了断路           D．开关接触不良
    （3）他们排除故障后继续实验，测得多组数据记录在下表中，在给定的坐标纸上作出图象，请你利用表中数据在图c中作出I-U图象．
    实验次数12345
    电压表
    示数/V    		1.01.52.02.53.0
    电流表
    示数/A    		0.20.30.40.50.6
    （4）小明小组探究电流跟电阻的关系时．实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图d所示的电流I随电阻R变化的图象．

    ①由图象可以得出结论：当电压一定时，导体中的电流与它的电阻成反比．
    ②上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是断开开关，并将滑片移至最大阻值处，然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为2.5V时，读出电流表的示数．
    ③本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是B （填序号）．
    A、测量物体的长度
    B、探究重力大小与质量的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．阅读《可探究的科学问题》后回答问题．
    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，物体对斜面的压力大小影响物体受到的滑动摩擦力的大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，在光的反射现象中，如果增大入射角，反射角会增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，物体的密度与其质量有关吗？
    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是C、D．（选填选项前的字母）
    A．哪种类型的音乐更好？
    B．光的反射定律的内容是什么？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．在同一地点，改变物体的质量，它所受到的重力会改变吗？
    （2）请根据“两个同学沿水平方向推同一个箱子，一个同学在公路上推比较费力，另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：在水平方向上，物体质量保持不变，改变接触面的粗糙程度，摩擦力的大小会发生改变吗？．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．小科从资料上获悉，滑动变阻器与定值电阻串联时，当滑动变阻接入电路的电阻等于定值电阻时，其消耗的电功率最大．小科设计了如图所示的电路图来探究这一结果．
    （1）小科选用的定值电阻R0的阻值为20Ω，你认为小科应选择的滑动阻器规格为C．
    A．标有“1A10Ω”字样的滑动变阻器R1
    B．标有“2A20Ω”字样的滑动变阻器R1
    C．标有“2A40Ω”字样的滑动变阻器R1
    （2）如表是小科同学测得的实验数据．
    实验次数12345
    电压表求数/V43210
    电流表示数/A0.10.150.20.250.3
    小科的实验是否能验证这一结果？不能；说明的你的判断理由：小科的结论仅仅是从几组特殊值判断得到的，不具有普遍性．．
    （3）小明同学利用相同的器材却获得与小科不一样的实验数据（如表）．
    实验次数12345
    电压表求数/V66210
    电流表示数/A000.20.250.3
    你认为出现这种实验结果的可能原因是小明使用的滑动变阻器电阻丝存在断路现象．

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