【题目】在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下:
(1)在表中的空格处填上适当的数据:S3=___,η2=___,η3=___,(机械效率用百分数表示,保留一位小数)
(2)根据实验第一次实验和第二次实验可知,使用同一滑轮组,___可以提高滑轮组的机械效率;
(3)第2次实验中的额外功为___J;
(4)通过实验可以实现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越___;(填“高”或“低”)
(5)要研究滑轮组的机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用___(填“同一”或“不同”)滑轮组,提升___(填“相同”或“不同”)的高度去研究。
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【题目】2017年5月18日,中国科学家首次在南海试采可燃冰取得圆满成功,实现了我国天然气水合物开发的历史性突破.可燃冰清洁无污染,储量巨大,是一种非常理想的新型能源.可燃冰的热值很大,是天然气热值的10倍以上,若按15倍计算.[c水=4.2×103J/(kg℃),天然气的热值q=7.0×107J/m3]求:
(1)体积为0.0lm3的可燃冰完全燃烧放出的热量为多少?
(2)若这些热量的90%被质量为100kg的水吸收,则水升高的温度是多少?
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【题目】水的比热容比煤油的大。如图所示,隔着石棉网同时加热规格相同、分别装上质量和初温都相同的煤油和水的试管,至管内液体升温到40℃。这个过程中( )
A. 煤油温度先升到40℃ B. 同一时刻水的温度比煤油高
C. 加热相同时间,水吸收的热量多 D. 升高相同的温度,煤油需加热较长的时间
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【题目】如图所示为高速飞行的飞机被飞鸟撞击后的情景.撞击时鸟粉身碎骨,飞机也严重受损.请利用你所学过的知识回答下面问题:
(1)飞机受损后立即返航,在减速下降过程中,它的动能、重力势能是如何变化的?说明理由.
(2)从力的作用效果来看,飞机前端出现明显凹陷说明了什么?
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【题目】初中物理课堂上经常有丰富而有趣的实验:
(1)小庄做了如图所示两个实验。如甲图,将一个乒乓球对着漏斗的细管处,对准漏斗细管口用力向下吹气,乒乓球紧贴在漏斗上;乙图中,将一纸条放在嘴边,用力从纸条上方吹气,纸条就飘起来。以上两个实验表明气体流动时,流速大的地方压强________流速小的地方压强 (选填“大于”或“小于”).
(2)在“探究杠杆的平衡条件”实验中,应先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡,这样做是为了便于测量________;如图所示,要使杠杆在水平位置平衡,可采用的方法是:将右边的钩码往右移动________格。
(3)如图所示,50ml的酒精与50ml的水混合,总体积________(选填“大于”或“小于”)100ml,说明分子间存在________
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【题目】在相同的加热条件下,对质量为ml、比热容为c1的物质A和质量为m2、比热容为c2的物质B均匀加热,物质A、B的温度随加热时间的变化情况如图所示.根据图像分析可推断出正确的结论是( )
A. 若m1=m2,则c1<c2 B. 若c1> c2,则m1> m2
C. 若c1= c2,则m1< m2 D. 若m1 < m2,则c1> c2
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【题目】如图,用同一滑轮按甲、乙两种方式匀速提升同一物体,绳重和摩擦不计,动滑轮重力小于物体的重力。图甲中F甲____F乙(大于/小于/等于),图中装置的机械效率η甲____η乙(大于/小于/等于),若图乙中再加挂一物体,机械效率将__________.(变大、变小或不变)
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【题目】小叶猜想:动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关.因此.他设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑.与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示).
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰.比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).
上述两种实验方案中:
(1)A方案是为了探究动能大小与_______关系,若木块被撞后移动的距离越远.说明小车对木块的推力做功越多,小车撞击木块时的动能_______。
(2)小叶想用B方案探究动能大小与质量的关系。该方案是否合理?______ (A、A合理/B、不合理)。理由是_______________________.
(3)小红完成实验后想,本实验中水平轨道能否是光滑的呢?请你帮小红解决这个问题,你的结论是____(A、能/ B、不能),你的依据是__________________。
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【题目】如图所示的电路中, 为定值电阻,在不拆改电路的情况下,利用这个电路进行实验能完成的是( )
A. 用伏安法测阻值
B. 探究:电阻两端电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比
C. 探究:电阻一定时,通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比
D. 电阻一定时,电阻消耗的电功率与电阻两端的电压的平方成正比
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