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14.鱼吐出的气泡在上升过程中,受到液体压强变小(选填“变大”、“变小”或“不变”,下同),所受的浮力变大,气泡做加速运动.(选填“加速”、“减速”或“匀速”)

分析 (1)液体的压强大小与深度和密度有关,深度越大、密度越大,压强就越大.
(2)根据阿基米德原理FgV,V变大则浮力变大.
(3)物体受到非平衡力的作用,其运动状态一定发生改变.

解答 解:(1)气泡上升的过程中,所处深度h变小,液体的密度不变,根据p=ρgh,可判断出气泡所受压强变小;
(2)由于气泡体积逐渐变大,即V变大,液体的密度不变,根据阿基米德原理FgV,V变大则浮力变大;
(3)气泡在上升过程中受到非平衡力的作用,并且重力不变,浮力变大,故气泡做加速运动.
故答案为:变小;变大;加速.

点评 本题考查了学生对液体压强公式、阿基米德原理公式的掌握和运用,能分析出气泡的深度变化和体积变化情况是本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中,第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示,实验得到的数据如表所示.
次数钩码重G/N钩码上升高度h/m有用力W有用/J拉力F/N绳上升距离s/m总功W/J机械效率η
120.10.20.90.30.2774.1%
240.10.41.60.30.48
340.10.41.10.5572.7%
(1)实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(2)第2次实验中测得的机械效率是83.3%.
(3)通过表中数据可分析第3次实验的数据,绳子上升的距离s是0.5m.
(4)比较第1、2两次实验数据,可得出:使用同一滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越高(填“高”或“低”).
(5)第3次实验中的动滑轮个数比第2次多,动滑轮自重增大,拉力移动相同距离时,对动滑轮所做的额外功增加(填“增加”或“减小”).由此得出:滑轮组的机械效率与动滑轮的自重大小有关(填“有关”或“无关”).
(6)实验小组的同学猜想:滑轮组的机械效率还可能与钩码被提升的高度有关,请你选用上述器材设计一个实验来验证这一猜想是否正确,写出实验步骤.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.如图所示,质量为0.5千克、高为0.3米、底面积为2×10-22的薄壁圆柱形容器放在水平地面上,容器中盛满水.求:
(1)容器中水的质量.
(2)若将一个体积为2×10-33,密度为2.9×103千克/米3的实心均匀物块A浸没在该容器内水中后,求整个容器在物块A放入前后的总质量变化量△m.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.如图所示,拉动放置在水平木板上的木块,是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验情景,其操作的错误是弹簧测力计斜向上拉木块(或没有水平拉动).纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作匀速直线运动;若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将变大(选填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景.

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:把小纸片一剪为二.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是A.
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.下列现象中不属于惯性的是(  )
A.跳高之前进行助跑
B.快速行驶的车紧急刹车乘客向前倾倒
C.扔石头,石头砸破了窗户
D.踢出去的足球离脚后运动一段距离

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.如图所示的水平地面上,一个底面积为0.16m2、重为400N的物体,在200N的推力作用下,20s内匀速前进了10m.求:
(1)物体在运动过程中受到的摩擦力是多大?
(2)推力在这段时间对物体所做了多少功?
(3)推力在这段时间内对物体做功的功率是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.下列数值最接近实际情况的是(  )
A.四个鸡蛋约重5N
B.一个普通中学生双脚步站立对水平地面的压强约1.0×104Pa
C.一个标准大气压能支持约12m高水柱
D.一个普通中学生从1楼爬上4楼,做功约60000J

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