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    19．每次铅球项目测试，小明同学的成绩总是不理想．他想影响铅球掷得远近的因素到底有哪些呢？为此．他以一支玩具手枪为实验器材进行了以下探究：
    （1）熟悉手枪结构：玩具手枪的内部结构中有一根弹簧，弹簧压缩的长度可调节．压缩的弹簧伸长时，将子弹射出，这一现象说明压缩的弹簧具有弹性势能．
    （2）探究过程：
    ①提出假设：在相同条件下，子弹的射程可能和枪管与水平面的夹角有关．
    ②设计实验，记录数据：他把手枪固定在某一高度后，保持子弹从枪口射出时的速度相同．改变枪管与水平面夹角，用同一颗子弹做了五次试验，记录数据如下：
    枪管与水平面夹角θ15°30°45°60°75°
    子弹落点到枪口的水平距离S∕m7.510.110.99.25.3
    ③分析数据，得出结论：在相同条件下，子弹的射程跟枪管与水平面的夹角有关，夹角在45 度左右时，子弹射程最远．小明由此推想：相同条件下，铅球以这一角度掷出，掷得最远．
    ④交流和评价：第二天，小明与同桌交流探究成果，同桌认为小明对子弹射程与水平夹角B的探究还可进一步完善．同桌的话启发小明对实验方案进行改进，获得了更准确的结论．小明所作的改进是在45°附近多测几组数据
    （3）完成上述探究后，小明想到影响子弹射程的因素可能还有许多，又提出一个合理的假设．你认为他的假设是：子弹射程可能与子弹出口时的速度有关．小明开始了新的探究…

    分析 （1）弹簧恢复形变过程要把弹性势能转化为动能；
    （2）从表格数据中找出规律；要对子弹射程与水平夹角B的探究再完善一些，可以在30°到60°之间多测几组数据，从而获得更准确的结论；
    （3）影响子弹射程的因素还有许多，例如：子弹的质量、子弹出口时的速度等．

    解答 解：（1）玩具手枪内的弹簧被压缩，弹簧恢复原长时，将子弹射出，此时弹簧的弹性势能转化为子弹的动能；
    （2）③由表中的实验数据可知：枪管和水平面的夹角不同时，子弹的射程也不同，当夹角为45°时，射程最远；④为获得更准确的结论，可在45°附近多测几组数据；
    （3）新的假设是：子弹射程可能与子弹出口时的速度有关．
    故答案为：（1）弹性势；（2）③45；④在45°附近多测几组数据；（3）子弹射程可能与子弹出口时的速度有关．

    点评 本题考查了学生利用所学知识分析实际现象、实际问题的能力，体现新课标的要求，有意义．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．郑徐高铁已于今年9月10日正式开通运营，郑州至上海只需4个小时左右．若一列车以324km/h的速度在平直轨道上匀速行驶50km，若列车的牵引力为105N，通过这段路程牵引力所做的功为5×109 J，功率为9×106 W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．阅读《探究水果电池电压》回答后面的问题
    探究水果电池的电压
    小明用铜片和锌片作为电源正负极插入较小的柠檬中制成了一个水果电池，如图所示．小华用铜片和铝片插入较大的柠檬中制成了一个水果电池．他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些．由此他们作出如下猜想：
    猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关．
    猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关．
    （1）为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：
    表一
    柠檬大小一个大半个半个小半个
    电压U/V0.800.800.800.80
    分析表中数据，说明猜想一是错误（选填“正确”或“错误”）的．
    （2）为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，保持两极的距离和深度相同，分别测出电压，如表二所示：
    表二
    电极材料铜和锌铜和铝铜和铁
    电压U/V0.8800.600.46
    分析表中数据，得到的结论是水果电池电压与电极的材料有关．
    （3）请你结合前面材料提出一个有价值、可探究的问题：水果电池的电压与两极的距离（或深度）是否有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．某同学观察到汽车紧急刹车后，由于汽车具有惯性，并不能马上停下来，而是继续向前滑行一段距离，从而常常造成车祸现象．他很想知道影响汽车紧急刹车后滑行距离大小的因素（因为紧急刹车后，滑行距离的大小是造成车祸的关键因素），并提出猜想：
    A、紧急刹车前的速度   　 B、汽车的总质量
    C、汽车刹车系统的性能    D、紧急刹车时的路况
    根据自己的猜想，该同学设计了以自行车代替汽车的实验方案进行探究，并把实验结果记录在表格中：
    次数车的总质量
    m/kg    		刹车前速度
    v/m•s-1    		路    况滑行距离
    s/m
        1    100    4  水泥路    0.4
        2    100    4  操场土路    0.6
        3    100    8  操场土路    1.2
        4    150    4  操场土路    0.8
        5    150    4  水泥路    0.5
        6    150    8   水泥路    1.5
    （1）为了验证猜想A是否正确，必须选择表格中实验次数中的2和3，（或5和6）．
    （2）为了验证猜想B是否正确，必须选择表格中实验次数中的1和5，（或2和4）．
    （3）从表中你能得到的结论是：刹车后滑行的距离与刹车前的速度、车的质量和路面的粗糙程度有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．一天晚饭后，孙青同学在帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干．妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的是抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的，他不禁想到了一个问题并进行如下的探究．
    （1）提出的问题：布的吸水能力跟布料的种类有关吗．
    （2）猜想与假设：布的吸水能力可能跟布料的种类有关．
    （3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布、纤维各一块，足量的水．
    （4）主要步骤：将三个烧杯中倒入等量的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出．
    （5）孙青将现象记入表中，根据实验现象可知吸水能力最强的是棉布料．
    布料种类涤纶麻棉
    杯中所剩水量最多较少最少

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．小强学完电学后惊奇地发现，如图1所示的电路图更换不同的器材就可以进行不同的探究实验．

    （1）在器材处若接上未知电阻可以测定未知定值电阻的阻值，若接上灯泡可测定小灯泡的额定电功率．则①前者的实验原理是I=$\frac{U}{R}$；后者的实验原理是P=UI．
    ②小强同学在器材处接上灯泡并连接好电路，闭合开关，电流表指针几乎不动，电压表指针有明显偏转，然后移动滑动变阻器的滑片，最终，他发现无论怎样移动滑片，两表指针均几乎不动．原因是小灯泡断路．
    ③在这两个实验中，都要调整滑动变阻器的滑片．请你说出这一操作的主要目的有什么不同．前者是多次改变电阻电压和电流，得到电流与电压的关系，并可通过多次测量求平均值减小误差，后者是通过移动滑片，使灯泡在额定电压下工作．
    （2）将器材处接上电阻可探究“电流大小与哪些因素有关”．
    ①闭合开关前，滑动变阻器R′的滑片P应位于B（选填“A”或“B”）端，可以起到保护电路作用．
    ②小强通过实验得到数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图2所示，为0.1A，所用电阻R的阻值是10Ω．根据表的数据，可得出的结论是在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比．
    ③小强继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，利用得到数据分析，却得不到“电流与电阻成反比”这一结论：请帮他分析原因没有移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压不变．
    实验序号123
    电阻R/ΩR
    电压U/V1.01.52.0
    电流I/A0.150.20

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．来到大南门的古城墙上，细心的小科发现，古人在建造城墙是砖块都是平放的，很少竖放．老师解释：竖放的砖容易翻到，而平放的砖不容易翻到，平放的砖比竖放的砖更加稳定．我们把物体的稳定程度叫做稳度．
    小科想：那么，物体的稳度与哪些因素有关呢？
    他看到不倒翁的构造、天平等仪器有较大的底座等现象，提出了这样的猜想：稳度可能与两个因素有关：一是物体的重心，二是物体的底面积．于是他进行了如下的实验：
    实验一：他找到了几个完全相同的物体，给它们安装上不同面积的底座进行实验，实验结果如下：
    底座的面积（cm2）200400800
    稳度  差一般好
    实验二：他找到了一些形状完全相同但重心高度不同的几个物体进行实验，实验结果如下：
    重心离地面的高度（cm）102040
    稳度好一般差
    通过这两个实验，他验证了自己的猜想并得出了结论．在实验中，他还发现，所谓底面积，不一定是物体与地面的接触面积，而是物体的“底”在地面中所围成的面积．如：照相机的三脚支架与地面所围成的三角形的面积．
    （1）通过实验一的研究，我们可以得到的结论是物体的底面积越大时，稳定的程度越好．
    （2）这一结论在日常生活中有何应用？请举一例．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    8．在做“探究凸透镜成像规律”实验时，小红把蜡措烛烛、凸透镜、光屏的位置按如图所示放置时，光屏上得到了清晰的像，则下列说法正确的是（　　）
    A．光屏上得到的像是倒立缩小的虚像
    B．照相机就是利用图中的成像规律工作的
    C．把蜡烛向左移动，适当调整光屏的位置，得到的清晰像变大
    D．此时，把蜡烛和光屏的位置互相交换，光屏上能再次得到清晰的实像

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在“探究凸透镜成像规律”实验时，将蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏放在光具座上，如图所示，调节蜡烛、凸透镜和光屏的中心在同一高度，把凸透镜固定在50cm处．
    （1）将蜡烛放在A点，光屏放在B点，为了在光屏上找到清晰的像，应将蜡烛移动到30-40cm之间的某一位置，此时所成的像为倒立、放大的实像．
    （2）改变蜡烛的位置，移动光屏，找到清晰的像，记录的数据如表
     次数1 2 3 4 5 6 
     物距（cm） 4035 30 25 20 15 
     像距（cm） 13.5 14 15 16.7 20 30
    ①在1-6次实验中，光屏上所成的像逐渐变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
    ②在实验过程中，随着蜡烛不断燃烧变短，烛焰在光屏上的像逐渐向上移，为了使像成在光屏的中央，应采取的操作是向下移动凸透镜．

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