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如图用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔下端,注意听这个敲击声.然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保持铅笔位置不变,手指用与前同样的力轻敲铅笔下端.这时他也听到了声音.(6分)

(1)两次听到的声音有什么不同?
(2)为什么两次听到的声音不同?
(3)举一例日常生活中应用上述情况的例子?
(1)响度不同,(2)传播声音的介质不同,(3)站在火车路旁听不到远处火车的声音,但趴在铁轨上就听得到。(情况合理就可得分)
响度和物体振幅有关,振幅越大,响度越大.
响度还和距离发声体的远近有关,距离越远,响度越小.
声音传播需要介质,不同介质中声音的传播速度是不同的.声音在空气中传播时,容易分散.固体中传播声音时,分散较小,而且传播速度较快.
所以人们可以通过铁轨上传播的声音,提前判断是否有火车要通过.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

上自习课时,调皮的小亮在教室走廊放声歌唱,他手摸喉头,感觉到喉头在    ;教室里的同学都听到了歌声,表明声音可以通过     传播;正在座位上静心思考的小娟没向外看就断定是小亮在唱歌,小娟判断的依据是:不同同学声音的     不同.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象.(6分)
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
你认为,能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明什么问题?

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

在考场里,开考前监考老师正在强调考试要求。监考老师的声音是由声带的振动而产生的,在空气中传播速度约为340m/s相当于     km/h。考生能分辨出两位监考老师的声音不同,这主要是因为他们各人的      不同。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

声音和振动的关系,下列说法中错误的是
A.一切正在发声的物体都在振动
B.振动停止,发声也停止
C.振动停止,声音能继续传播
D.振动停止,声音传播也停止

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法,错误的是(  )
A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到几次敲击声,其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

音乐小组的几位同学制作了各自的乐器,乐器发声的波形图如下图所示,由图可以得出(        )
A.乐器发声时都在振动B.乐器发声的音色相同
C.乐器发声的响度相同D.乐器发声的音调相同

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

如图所示的实验装置,敲响左边的音叉,右边完全相同的音叉会将悬挂在旁边的小球弹起来。请你根据这个现象,说出有关的声现象知识。(说出两条即可)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦           而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的        ;二胡的声音是通过       传播到我们耳中的。

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同步练习册答案