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14.如图中烛焰在光屏上成清晰缩小的像,下列说法正确的是(  )
A.实验中,蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像向上移动
B.要使光屏上烛焰的像变小,只须将蜡烛靠近凸透镜
C.利用这一成像规律可制成投影仪
D.为了便于从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较光滑的玻璃板

分析 解答此题从以下知识点入手:
①凸透镜成像规律:物距小于焦距成正立放大虚像.应用是放大镜.
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大实像,像距大于二倍焦距.应用是幻灯机、投影仪.
物距等于二倍焦距成倒立等大实像,像距等于二倍焦距.
物距大于二倍焦距成倒立缩小实像,像距大于一倍焦距小于二倍焦距.应用是照相机.
②成实像时:物像异侧,物距变大,像距变小,像变小.
③掌握漫反射的概念.知道要从不同方向看到同一个物体,需要发生漫发射.

解答 解:A、由于成的实像是倒立的,所以蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像就应该越向上移动,故A正确.
B、要使光屏上的烛焰的像变小,蜡烛应远离凸透镜.故B错误.
C、由图知,蜡烛放在2倍焦距之外,所以此时成缩小、倒立的实像,照相机是根据这个原理制成的.而投影仪是根据物距处于f和2f之间时,成放大、倒立的实像原理制成.故C错误.
D、为了便于从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较粗糙的毛玻璃板.故D错误.
故选A.

点评 此题主要考查了凸透镜成像的规律及应用.首先要熟练掌握规律的内容,要做到灵活运用,同时还考查了漫反射在生活中的应用

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小红同学实验探究凸透镜成像的规律,她首先按图所示完成仪器装配,图中H点是2倍焦距处.
(1)经过调节,在光屏上得到了一个清晰的像,但像的位置偏高,为了使像能成在光屏的中央,应把蜡烛向上(选填“上”或“下”)调;
(2)调节好蜡烛的高度后,在光屏的中央有一个清晰的像.利用这一成像原理可以制成照相机.
(3)她又把蜡烛移到A点处,此时光屏上的像很模糊,为了再一次得到清晰的像,应把光屏向右(填“左”或“右”)移动,且此时清晰的像比(2)中清晰的像变大了.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.在用凸透镜来探究凸透镜成像规律的实验中,小刚将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示.
(1)当将点燃的蜡烛从距离凸透镜较远的地方逐渐靠近凸透镜时,为使光屏上成清晰的像,则光屏应向远离(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动.
(2)若蜡烛放在光具座上如图所示位置,移动光屏后,可在光屏上得到烛焰清晰的倒立的缩小的实像(选填“放大”或“缩小”),日常生活中照相机就是利用这样的原理制成的.
(3)若遮住凸透镜的下半部分,则烛焰在光屏上的成像情况是完整的像(选填“完整的像”、“一半的像”或“无法成像”).
(4)若把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体,光屏看作视网膜,当“眼睛”戴上近视眼镜时,烛焰刚好在“视网膜”上成一清晰的像.取下近视眼镜后,光屏应向靠近(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动,光屏上将再次呈现清晰的像.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

2.在探究“凸透镜成像规律”的实验中,蜡烛、凸透镜和光屏在光具座的位置如图所示,此时在光屏上得到烛焰清晰的像,请分析下列说法中正确的是(  )
A.实验中,蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像向上移动
B.要使光屏上烛焰的像变小,只须将蜡烛远离凸透镜
C.利用这一成像规律可制成照相机
D.为了便于从不同方向观察光屏上的像,光屏应选用较光滑的玻璃板

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.在探究“凸透镜成像规律”的实验中,蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示,此时在光屏上得到蜡烛淸晰的像.
(1)若保持凸透镜位置不动,将蜡烛移到光具座的35cm刻度处,对于此时像的性质判断正确的是A.
A.一定是放大的像    B.一定是缩小的像   
C.可能不能成像    D.可能是正立的像 
(2)若将蜡烛向左移动一小段距离.此时光屏上的像变模糊,在蜡烛和透镜之间放置一个合适的凹透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”),光屏上的像又变清晰.近视眼(选填“近视眼”或“远视眼”)的矫正原理与此相同.
(3)把蜡烛位于凸透镜焦点以内,在透镜另一侧可以观察到放大的虚像,若将一不透明的光屏置于图中虛线处.如图乙所示,则烛焰的像C.
   A.会消失    B.亮度变暗      C.没有变化     D.成在光屏上.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.甲、乙两种物质的比热容之比是3:2.质量之比是2:1,若它们吸收的热量相等,则甲、乙升高的温度之比为1:3.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.胡军利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系,已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.
(1)根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整.
(2)实验中多次改变R的阻值,实验中将5Ω电阻换成10Ω电阻后,应将滑动变阻器的滑片P向左边移动(填左/右),移动滑片的目的是为了保持电压为2.5V不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象.
(3)由图象丙可以得出结论:电压一定时,导体中的电流与电阻成反比.
(4)为完成整个实验,应该选取最大阻值不小于35Ω的滑动变阻器.
(5)实验过程中,如果出现了电流表示数为0,电压表示数接近6W,电路发生的故障可能是电阻R处出现了断路.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.每年冬天的大雪,给人民群众的生活、生产带来很多困难.小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐,他产生了这样的疑问:含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同?含盐浓度不同的冰,熔化特点有无区别?为此,他进行了下列探究过程:
[设计实验]
他用同样多的适量纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰,然后将这些冰弄碎放入试管中,在碎冰中插入温度计,记下此时温度计的示数.每隔0.5分钟记录一次温度计的示数,同时观察试管中冰块状态的变化.在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题,现有如图2所示的三种方法,请你为他选择一种最佳的方法.你选择的方法是A(选填“A”、“B”或“C”).(当时的室温大约是10℃),这样选择选择的理由是受热均匀,时间适中,易于观察冰的熔化状态.

[测量数据]
在相同条件下测量三者的温度变化,得到三条温度变化曲线(纯冰对应曲线①、淡盐冰对应 曲线②、浓盐冰对应曲线③).
[分析数据]根据曲线图可知:利用盐水制成的冰是(选填“是”或“不是”)晶体.
[得出结论]根据分析可以得到:在冰雪覆盖的道路上洒盐,可以降低(选填“提高”或“降低”)冰的熔点.
[拓展思维]小亮通过分析实验数据和图线,又有了新发现:
(1)含盐浓度越高的冰,熔化前升温越快(选填“快”或“慢”).
(2)小亮想起一件事,他们在学习熔化时,也用冰块做了这样的实验,但那次做实验时,测量冰熔化时的温度不是0℃,请你分析造成冰的熔化温度不是0℃的原因是什么?(只要讲出一点即可)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.为了比较水和食用油吸热升温的特点,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用秒表记录加热时间.实验数据记录如下表.
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
6020645
食用油6020668
(1)根据表中记录的数据可知:该实验过程中,水和食用油吸收的热量相同,升高的温度不同(均选填“相同”或“不同”).
(3)在此实验中,如果要使水和食用油最后的温度相同,给水加热的时间要长一些,由此小明得出的结论是:水的吸热能力比食用油的吸热能力更强.
(3)通过实验可以发现,质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不等,物质的这种特性用比热容这个物理量来描述.
(4)实验中有些同学发现:刚开始加热时,情况与(2)结论不符,你认为可能的原因是:水能流动,受热形成对流,而沙子不能流动,会受热不均匀.

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