刘明拣了一块大理石样品带回学校.利用学校实验室器材.测出了大理石的密度．(1)如图1是小明用托盘天平测量大理石质量的情景.请你指出图中明显的操作错误是:①加减砝码用手拿,②物体与砝码位置放反了,③游码没有移到零刻度线处．(2)用调节好的天平测量大理石质量.当天平平衡时.右盘中砝码及游码的位置如图2甲所示.则大理石质量175.6g．(3)带回的大理石样品体积较� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

11．刘明拣了一块大理石样品带回学校，利用学校实验室器材，测出了大理石的密度．

（1）如图1是小明用托盘天平测量大理石质量的情景，请你指出图中明显的操作错误是：
①加减砝码用手拿；
②物体与砝码位置放反了；
③游码没有移到零刻度线处．
（2）用调节好的天平测量大理石质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图2甲所示，则大理石质量175.6g．
（3）带回的大理石样品体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图2乙方法进行测量．那么大理石样品体积为70cm³，密度为2.5 g/cm³（保留1位小数）．

分析（1）天平使用前做到放到水平台上，游码拨到零刻度线，调节平衡螺母使横梁平衡；测量时，左盘放物体，右盘放砝码，用镊子夹取砝码，潮湿的物品不能直接放到盘里等；
（2）矿石的质量等于砝码的质量加游码对应刻度值．
（3）矿石的体积和量筒倒入烧杯中的水是等体积的．知道矿石的质量和体积，根据密度公式求出矿石的密度．

解答解：（1）图中明显的操作错误是：
①加减砝码时要用镊子，不能用手拿；而图中游码没有移到零刻度线处；
②左盘放物体，右盘放砝码，物体与砝码位置放反了；
③而图中游码没有移到零刻度线处；
（2）矿石的质量：m=100g+50g+20g+5g+0.6g=175.6g．
（3）矿石的体积：V=200ml-130ml=70ml=70cm³，
矿石的密度：ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{175.6g}{70c{m}^{3}}$=2.5g/cm³．
故答案为：（1）加减砝码用手拿；物体与砝码位置放反了；游码没有移到零刻度线处；（2）175.6；（3）70；2.5．

点评测量固体密度时一定要想法测量物体的质量和体积．
测量固体质量的方法：用天平测量质量；用弹簧测力计测量重力求质量；利用漂浮条件求重力，再求出质量．
测量固体体积的方法：量筒测量体积，阿基米德原理测量体积；同体积的水等效替代的方法．

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7．

如图所示的电路中，电源电压保持不变，L₂灯的电阻为R₀，当仅闭合开关S₁，甲、乙两表均为电流表时，甲、乙两表的示数分别为I₁和I₂，则L₁灯的电阻为$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}-{I}_{2}}$；当开关S₁和S₂都闭合，甲、乙两表均为电压表时，则甲、乙两表的示数之比为$\frac{{I}_{1}-{I}_{2}}{{I}_{1}}$．（不计温度对电阻的影响）

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2．

用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：
（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关．当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺的振动频率低于20Hz．
（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

19．

同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作：
A．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．
B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．
E．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积．
（1）正确的实验操作顺序是：CBDEA（只填字母序号）．
（2）在调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向左调（选填“左”或“右”）．
（3）用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示；量筒量出小矿石的体积如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ=3.1×10³kg/m³．
（4）实验中，由于小英同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，老师就给她增加了一个溢水杯．现请你帮她想办法测出小矿石的体积，写出简要的实验步骤以及矿石体积表达式．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

6．某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需弹簧测力计．
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分

物重/N	物体提高的高度/m	弹簧测力计读数/N	绳自由端拉动距离/m	有用功/J	总功/J	机械效率
50	0.15	20	0.45

（3）实验中弹簧测力计应该做匀速直线运动．
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
答：去掉直尺；少测两个数据是h，s．
实验中同学们又提出了下列假设．
假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）

表一：

名称	定滑轮	动滑轮1	动滑轮2	钩码
图示
重力/N	1	1	2	2

表二：

力	F₁	F₂	F₃	F₄
大小/N	1	1.67	2	2.5
机械效率

（5）根据实验①、②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．
（6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与绳子股数无关．
（7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小．
（8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一（选填“同一”或“不同”）滑轮组，提升同一重物到不同（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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16．

如图所示的是某品牌的儿童防触电插座．该插座不仅设有一个电源开关，而且还在插孔上方加了一层挡片，这样就可以有效地防止儿童将手指或手持金属物件意外插入而触电．将该插座接入家庭电路中后，下列说法正确的是（　　）

	A．	该插座的三脚插头分别与电路中的火线、零线和地线相连
	B．	该插座与其他用电器串联
	C．	按下插座的电源开关后，由于插座上有挡片的存在，所以插座不通电
	D．	该插座两端的电压为380V

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3．火箭发射燃料使用肼，肼燃烧时将化学能转化为内能．火箭的喷气式发动机又将它转化为机械能为火箭提供动力．

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20．百米赛跑时，运动员在前50m用了8s，后50m用了6s，则运动员跑完全程的平均速度是（　　）

A．

3.57m/s

B．

8.3m/s

C．

7.14m/s