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    现有如下一个假设：：水果和蔬菜切开后，质量的变化解释为是由于它们内部水分散失所致，如图所示的两个试图验证该假设的实验方案的部分情景（实验材料均是剖开的胡萝卜）．
    （1）能验证该假设的情景是_______（填“Ⅰ“Ⅱ”）．
    （2）作出这种判断的理由是________________．
    （1 ）情景Ⅰ    
    （2 ）情景Ⅰ有对比，即变量控制法，情景Ⅱ无对比
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    29、某同学利用图（a）所示的电路研究灯泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W）的发光情况（假设灯泡电阻恒定），图（b）为实物图．

    （1）他分别将L1、L2接入图（a）中的虚线框位置，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为6V时，发现灯泡均能正常发光．在图（b）中用笔线代替导线将电路连线补充完整．
    （2）接着他将L1和L2串联后接入图（a）中的虚线框位置，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为6V时，发现其中一个灯泡亮而另一个灯泡不亮，出现这种现象的原因是
    由于RL2比RL1小得多，灯泡L2分得的电压很小，虽然有电流渡过，但功率很小，远远小于其额定功率，因此不能发光
    ．
    （3）现有如下器材：电源E（6V，内阻不计），灯泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W），L3（6V，10W），单刀双掷开关S．在图（c）中设计一个机动车转向灯的控制电路：当单刀双掷开关S与1相接时，信号灯L1亮，右转向灯L2亮而左转向灯L3不亮；当单刀双掷开关S与2相接时，信号灯L1亮，左转向灯L3亮而右转向灯L2不亮．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    现有如下一个假设：水果和蔬菜切开后，质量的变化解释为是由于它们内部水分散失所致，如图所示的两个试图验证该假设的实验方案的部分情景（实验材料均是剖开的胡萝卜）．
    （1）能验证该假设的情景是
    1
    1
    （填“1”或“2”）．
    （2）作出这种判断的理由是
    情景1中控制的是胡萝卜的温度和表面积不变，通过改变胡萝卜表面空气流动的速度，改变了胡萝卜水分的蒸发，如果胡萝卜的质量不同，说明假设正确，否则不正确；
    情景2是同时放在密封的容器内，三个因素都相同，两个胡萝卜的水分变化相同，不能验证假设；
    情景1中控制的是胡萝卜的温度和表面积不变，通过改变胡萝卜表面空气流动的速度，改变了胡萝卜水分的蒸发，如果胡萝卜的质量不同，说明假设正确，否则不正确；
    情景2是同时放在密封的容器内，三个因素都相同，两个胡萝卜的水分变化相同，不能验证假设；
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    现有如下一个假设：水果和蔬菜切开后，质量的变化解释为是由于它们内部水分散失所致，如图所示的两个试图验证该假设的实验方案的部分情景（实验材料均是剖开的胡萝卜）．
    （1）能验证该假设的情景是________（填“1”或“2”）．
    （2）作出这种判断的理由是________．

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    科目：初中物理 来源：2010-2011学年科教版八年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

    现有如下一个假设：水果和蔬菜切开后，质量的变化解释为是由于它们内部水分散失所致，如图所示的两个试图验证该假设的实验方案的部分情景（实验材料均是剖开的胡萝卜）．
    （1）能验证该假设的情景是    （填“1”或“2”）．
    （2）作出这种判断的理由是    ．

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