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    分析如图中的错误．

    答案：出现了短路
    解析：

    应该正确地分析电流的路径，最右边的那条导线直接连在了电源的两端，使电源短路．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小红要做“探究浮力大小”的实验，她的实验操作步骤如图所示，实验过程如下．
    第一步用细线将铁块挂在弹簧测力计下，测出铁块的重力；
    第二步将水倒人溢水杯中（如图中的B图）；
    第三步将挂在弹簧测力计下的铁块浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时
    读出此时弹簧测力计的示数
    读出此时弹簧测力计的示数
    ；
    第四步将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；
    第五步记录、分析实验数据，得出实验结论；
    第六步整理实验器材．
    请根据小红的实验过程回答下面问题：
    ①指出小红在实验操作中漏掉的一个步骤：
    测量小桶的重力
    测量小桶的重力
    ．
    ②指出上面实验操作中的一处错误：
    在第二步中，水面没有达到烧杯口（或水没有注满）
    在第二步中，水面没有达到烧杯口（或水没有注满）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学为了测量灯L1和L2串联后L2两端的电压，连接如图所示的实验电路．
    （1）请你指出图中的错误，并在接错的那根线上打“×”，用笔画线代替导线将这根导线更正过来．
    （2）在虚线框内画出更正后相应的电路图．
    （3）如果小明在试触时出现了下列现象，请你帮他分析原因：
    a．电压表指针反偏，这是因为
    电压表的正负接线柱接反了
    电压表的正负接线柱接反了
    ；
    b．电压表指针偏转角度太小，这是因为
    电压表选用的量程偏大
    电压表选用的量程偏大
    ；
    c．电压表指针有明显偏转，但灯不亮，这是因为
    灯L2断路
    灯L2断路
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明用压强计探究液体内部压强的规律．

    （1）实验前，压强计出现了如图（a）中所示情况，这是由于左边支管液面上方的气压
    大于
    大于
    大气压（选填“大于”、“等于”或“小于”）．调节的方法是：
    B
    B
    ．
    A．将此时右边支管中高出的液体倒出    
    B．取下软管重新安装
    C．取下软管在左边支管中加入一定的液体
    （2）正确调节后，小明将甲、乙两种液体分别倒入相同的容器中并进行了实验，其实验现象如图中的（b）、（c）和（d）所示．比较（b）（c）两幅图，小明认为：液体密度没有变化，但压强不相同，可见压强与液体密度无关，所得结论显然与事实不符．
    请指出小明分析中的错误：
    研究与密度的关系却控制了密度不变
    研究与密度的关系却控制了密度不变
    ，由（b）（c）两幅图，可以得出
    在密度不变时，压强随深度的增加而增大
    在密度不变时，压强随深度的增加而增大
    ；
    （3）小明使用的甲、乙两种液体密度的大小关系为p甲
    大于
    大于
    p乙（选填“大于”、“等于”或“小于”．

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    科目：初中物理 来源：2014届河北省正定县第一学期九年级期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图中的图1所示．

    （1）在连接电路的过程中，开关应该     。

    （2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图25中的图2所示，根据你的分析，你认为原因可能是       

    （3）在实验过程中他们连接了如图25中图3所示的电路，该电路存在的问题是：     。请在图25中图3上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）

    （4）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见下表：

    实验次数

    A处的电流 IA/A

    B处的电流 IB/A

    C处的电流 IC/A

    1

    0.10

    0.12

    0.22

    2

    0.22

    0.24

    0.46

    3

    0.26

    0.30

    0.56

    通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：        

    在实验中可以采用   的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是：     。

     

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