在“探究动能的大小与哪些因素有关活动中(1)让小车分别从不同高度由静止开始滑下.这样能使小车到达水平面的速度速度不相同．运动小车动能的大小主要是通过比较被撞木块移动移动的大小得出的．你探究的结果是:运动的小车质量相同时.速度大的动能较大大．(2)改变小车的质量.让它们从同一高度由静止开始下滑.这样做的目的是控制速度相同控制速度相同.探� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在“探究动能的大小与哪些因素有关”活动中
（1）让小车分别从不同高度由静止开始滑下，这样能使小车到达水平面的

速度

不相同．运动小车动能的大小主要是通过比较被撞木块

移动

的大小得出的．你探究的结果是：运动的小车质量相同时，速度大的动能较

大

．
（2）改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑，这样做的目的是

控制速度相同

，探究发现运动的小车质量大的动能

大

．
（3）总结上述活动可知：运动物体的

质量

越大、

速度

越大，它具有的动能就越大．

分析：（1）同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大．
（2）不同质量的小车从同一高度滑下，小车到达水平面时的速度相同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出速度相同时，质量越大的物体动能越大．

解答：解：（1）让小车分别从不同高度由静止开始滑下，高度越大，小车到达水平面的速度就会越大；小车具有的动能大小是通过木块被推动的距离的大小来体现的，故可得出的结论是：运动的小车质量相同时，速度大的动能较大．
（2）改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑，这样做的目的是控制速度相同；并且小车滑下的高度相同，到达斜面底端时的速度相同，小车的质量越大，木块被推动的距离越大，说明小车的动能越大．
（3）比较（1）（2）可知，运动物体的质量越大速度越大，它具有的动能就越大．
故答案为：（1）速度；移动距离；大；（2）控制速度相同；大．（3）质量；速度．

点评：该实验采用的物理研究方法有转换法和控制变量法，尤其是控制变量法，因为影响动能大小的因素有质量和速度，所以在探究一个因素时，必须保证另一个影响因素不变．

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科目：初中物理 来源： 题型：

27、在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明设计了如图所示的实验．
（1）实验中小球动能的大小是通过观察比较木块

在水平面上移动的距离的大小

反映出来的．
（2）让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的

速度

．
（3）从图中你可以得出的结论是

在速度相同时，质量越大，物体的动能越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?青岛）在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，记录数据如下．下列说法正确的是：（　　）

小球质量m/g	10	20	30
木块移动距离s/cm	8.3	16.8	25.2

A．实验时，让小球从斜面的同一高度自由滚下

B．小球动能的大小通过木块移动的距离来判断

C．物体质量越大，动能一定越大

D．实验过程中运用了控制变量法和转换法

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?天津）某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小与物体的质量有关；
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球“100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板．
同学们组装了如图所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离．在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大．