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    在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，同学们提出了如下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
    猜想B：电磁铁磁性强弱与电流大小有关
    猜想C：电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关．
    为了检验上述猜想是否正确，通过讨论同学们设计了以下方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁，用电磁铁吸引大头针．实验中观察到如图18所示的四种情景．
    根据实验方案和现象，完成下面问题：
    （1）通过观察
    电磁铁吸引大头针的多少
    电磁铁吸引大头针的多少
    ，比较电磁铁的磁性强弱．
    （2）比较图中两图的实验现象，可以验证猜想的是
    图AB验证猜想A；图BC可以验证猜想B；图D可以验证猜想C
    图AB验证猜想A；图BC可以验证猜想B；图D可以验证猜想C
    ．
    分析：（1）磁铁磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映，电磁铁吸引大头针越多，电磁铁磁性越强．
    （2）电磁铁磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数多少．在电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强；在线圈一定时，电流越大，电磁铁磁性越强．
    解答：解：（1）磁铁磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映．
    （2）图AB，电磁铁通电流，电磁铁有磁性，断电流，电磁铁没有磁性．
    图BC，电磁铁线圈相同，图B中滑动变阻器接入电路电阻大，电流小，电磁铁吸引大头针少，所以在线圈一定时，探究电磁铁磁性跟电流大小有关．
    图D，两个电磁铁串联在电路中，电流相同，线圈匝数越多，吸引大头针越多，所以在电流一定时，探究电磁铁磁性强弱跟线圈多少有关．
    故答案为：（1）电磁铁吸引大头针的多少；（2）图AB验证猜想A；图BC可以验证猜想B；图D可以验证猜想C．
    点评：掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，利用控制变量法和转换法探究电磁铁磁性强弱和各影响因素之间的关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，实验室准备的
    器材有：电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、若干大头针．利用上述器材，制成两个简易的电磁铁甲和乙，并设计了如图所
    示的电路．请你回答下列问题：
    （1）小明在做实验时，通过观察
    电磁铁吸引大头针的多少
    电磁铁吸引大头针的多少
    ，可知电磁铁磁性的强弱；如图所示，小明将滑片向a端移动时，电磁铁甲的磁性将
    增强
    增强
    ；（选填“增强”或“减弱”）
    （2）根据图所示的情境可得到的结论是：通过电磁铁的
    电流
    电流
    一定时，线圈的
    匝数越多
    匝数越多
    ，磁性越强；
    （3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，在水位自动报警器、电磁起重机、电灯、磁悬浮列车四个装置中，一般没有用到电磁铁的是
    电灯
    电灯
    ；
    （4）在下面给出的四个研究实例中，研究方法与该实验方法相同的是
    B
    B

    A．研究磁场时，用磁感线来描绘磁场
    B．用宏观“扩散”现象研究微观分子运动情况
    C．研究串联电路电阻时，引入“总电阻”概念
    D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?道里区一模）在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）图A、B串联的目的是
    控制两个线圈中的电流相等
    控制两个线圈中的电流相等
    ．
    （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是
    在电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，其磁性就越强
    在电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，其磁性就越强
    ．
    （3）B铁钉的钉尖是
    S
    S
    极．若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法
    改变滑动变阻器滑片的位置，观察两电磁铁所能吸引大头针的多少即可
    改变滑动变阻器滑片的位置，观察两电磁铁所能吸引大头针的多少即可
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小杨同学利用上述器材．制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图1所示的电路．

    （1）实验中用铁钉插在线圈中的目的是
    增强磁性
    增强磁性
    ．
    （2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数
    增加
    增加
    （填“增加”或“减少”），说明电流越
    大
    大
    ，电磁铁磁性越强．
    （3）根据图示的情境可知，
    甲
    甲
    （填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，
    线圈匝数越多
    线圈匝数越多
    ，电磁铁磁性越强．
    （4）电磁铁在生活中用途广泛，如图2所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理．请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢通电线圈的绕线和磁感线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）图A、B串联的目的是________．
    （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是________．
    （3）B铁钉的钉尖是________极．若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法________．

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    科目：初中物理 来源：2011年黑龙江省哈尔滨市道里区中考物理一模试卷（解析版） 题型：解答题

    在探究“影响电磁铁磁强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）图A、B串联的目的是______．
    （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是______．
    （3）B铁钉的钉尖是______极．若要想用此实验探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系请说出你的做法______．

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