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    在探究改变滑动摩擦力大小的因素的实验中，三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
    （1）观察比较甲、乙两图，可得到的结论是：______．
    （2）观察比较甲、丙两图，可得到的结论是：______．
    （3）在图乙中，木块上方砝码的重为4.9N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小（______）
    A．大于4.9N　　 B．大于零且小于4.9N　　　C．等于4.9N　　　 D．等于零
    （4）本次实验研究问题的方法叫做______．

    解：（1）甲乙两图接触面材料都是木板，乙图压力增大，测力计的读数增大，说明接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大．
    （2）甲丙两图压力相同，丙图接触面较粗糙，测力计的读数较大，说明压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
    （3）乙图中，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，木块与其上面的砝码相对静止，也没有相对运动的趋势，所以砝码与木块间没有摩擦力．故选D．
    （4）本次研究问题的方法叫有控制变量法．
    故答案为：（1）接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大．
    （2）压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大．
    （3）D．
    （4）控制变量法．
    分析：（1）甲乙两图接触面材料都是木板，压力不同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关．
    （2）甲丙两图接触面材料不同，压力相同，测力计的读数不同，说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
    （3）摩擦力产生的条件是：①两物体相互接触．②两物体间产生相对运动或相对运动趋势．乙图中砝码与木块相对静止，不存在摩擦力．
    （4）甲乙丙三图采用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关．
    点评：（1）研究摩擦力的实验中考中经常考，本题属于比较常规的实验，来源于课本插图．这就要求学生对课本上每一个插图所蕴含的信息熟练掌握；
    （2）本题也是控制变量法思想的应用，明确变量和不变量是解题的关键．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    26、在探究改变滑动摩擦力大小的因素的实验中，三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
    （1）设计一个记录数据的表格并将相关数据填入你设计的表格当中．
    （2）观察比较甲、乙两图，可得到的结论是：
    在接触面粗糙程度
    相同时，
    压力越大，滑动摩擦力越大．

    （3）观察比较甲、丙两图，可得到的结论是：
    在压力大小
    相同时，
    接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?兰州一模）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只；请补全下列步骤中的相应内容；
    （1）小明把长方体木块放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平
    匀速
    匀速
    拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力大小等于
    F1
    F1
    ；
    （2）接着，他在木块上记先后增加了二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计的示数为F2和F3，发现F3＞F2＞F1，这说明
    接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大
    接触面的粗糙程度相同，摩擦力随压力的增大而增大
    ；
    （3）取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作是为了研究
    摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关
    摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?枣庄模拟）在探究改变滑动摩擦力大小的因素的实验中，三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
    （1）观察比较甲、乙两图，可得到的结论是：
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    相同时，
    压力越大，摩擦力越大；
    压力越大，摩擦力越大；

    （2）观察比较甲、丙两图，可得到的结论是：
    压力
    压力
    相同时，
    接触面越粗糙，摩擦力越大．
    接触面越粗糙，摩擦力越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究改变滑动摩擦力大小的因素的实验中，三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，让木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小．
    （1）观察比较甲、乙两图，可得到的结论是：
    接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大
    接触面的粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大
    ．
    （2）观察比较甲、丙两图，可得到的结论是：
    压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大
    压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大
    ．
    （3）在图乙中，木块上方砝码的重为4.9N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小（
    D
    D
    ）
    A．大于4.9N     B．大于零且小于4.9N      C．等于4.9N       D．等于零
    （4）本次实验研究问题的方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只．请补全下列步骤中的相应内容：
    （1）小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平
    匀速
    匀速
    拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于
    F1
    F1
    （填G或F1）；
    （2）接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3＞F2＞Fl，这说明
    在粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大
    在粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大
    ．

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