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    请用笔画线代替导线或绳，连接图中所示器材(砝码、滑轮、电动机、电流表、电压表、开关、电源和滑动变阻器)，研究电流做功的多少跟什么因素有关．

    答案：
    解析：

    　　分析与解答：连接如下图所示．给小电动机通电，电动机转动起来，可以把砝码提起．把电能转化为砝码的机械能，砝码被提起得越高就表示电流做的功越多．在研究电流做功的多少跟什么因素有关系时，可采用“控制变量法”，保持相同的通电时间，用变阻器改变电压和电流，利用电压表和电流表测出电压和电流，并比较砝码被提升的高度．就可以看到：在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，砝码被提升得越高，电流做得功越多．如果保持电压和电流不变，通电时间越长，砝码被提升得越高，电流做得功越多．即：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?市中区二模）我区某校九年级物理学习小组在实验室做“测量定值电阻阻值”的实验，实验电路如图所示．
    （1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整；
    （2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移到
    B
    B
    端（选填“A”或“B”）；
    （3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的原因是
    电压表与滑动变阻器并联了
    电压表与滑动变阻器并联了
    ．
    （4）纠正错误后，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为3V时，电流表的示数如图所示，则该定值电阻阻值为
    10
    10
    Ω．他们认为这个结果就是定值电阻的准确阻值，后来物理老师告诉他们这是不合理的，理由是
    不合理，没有多次测量取平均值
    不合理，没有多次测量取平均值
    ．
    （5）小组同学做完该实验后，又思考该电路还能用来研究
    电流与电压的关系（或测量电阻的功率）
    电流与电压的关系（或测量电阻的功率）
    ．（写出一条即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?娄底）如图是小明设计的“测量小灯泡额定功率”的电路图．已知定值电阻R0=15Ω，滑动变阻器R（20Ω 1A），电源电压为18V，小灯泡的额定电压为6V．
    （1）请用笔画线代替导线将实物电路图补充完整．
    （2）闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P应滑到最
    右端
    右端
    ．（选填“左端”或“右端”）
    （3）小明正确连接电路后，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障．若电流表没有示数，电压表有示数且接近电源电压，可以判断灯泡
    断路
    断路
    ；若电流表有示数，电压表几乎没有示数，可以判断灯泡
    短路
    短路
    ．
    （4）小明排除电路故障后，进行实验．小灯泡正常发光时，电流表的指针如图c所示，则小灯泡的额定功率为
    2.88
    2.88
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1，要测量干路和支路的电流及灯泡两端的电压，在空白处标出电流表或电压表，并标
    出电表的正、负接线柱．
    （2）根据图2磁感线，确定磁极A的极性，并判断电源正负极．
    （3）如图3中有一个三线插座、开关和螺口灯泡，请用笔画线代替导线将它们接入供电电路中，要求拉线开关控制螺口灯泡．

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    科目：初中物理 来源：三点一测丛书九年级　　物理 题型：058

    请用笔画线代替导线或绳，连接如图所示的器材，研究电流做功的多少跟什么因素有关．

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