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    某同学在研究滑轮组的实验时选用的器材如图所示，若用最小的力来提升砝码，请用铅笔画线表示细线，将滑轮组组装起来．
    分析：（1）滑轮组绳子的绕法，有两种：
    一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；
    二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮．
    （2）通过比较提升物体绳子条数的多少确定最省力的绕法．
    解答：解：由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能绕出由3段绳子承担物重，如图所示：
    ．
    点评：此题主要考查滑轮组承担物重绳子股数，滑轮组的绕线方法不同，拉力的方向不同，达到省力程度也不同，绳子股数越多越省力．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
    （1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （2）下列A、B是同学提出的两个猜想：
    猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
    猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；
    （3）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．

    （a）按图
    1、3
    1、3
    滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小
    相等
    相等
    （相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；
    （b）按图
    1、2
    1、2
    滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是
    正确
    正确
    （正确/错误）的．
    （4）接着，小组进行了实验验证．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在研究机械效率的时候，记录了如下表的数据，请你根据表中数据进行分析：
    实验次数 物重/N 物体升高的高度/m 拉力/N 自由端下拉的距离/m
    1 8 0.5 4 2
    2 12 0.5 5 2
    3 24 0.5 8 2
    （1）请本别计算出三次实验中滑轮组的机械效率．
    （2）你认为上面实验中，滑轮组机械效率的大小与物重有什么关系？
    （3）如果不计摩擦和绳重，请你计算出动滑轮的重力是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在“研究滑轮组的特点”的实验中，用图所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
    如果你对该同学的实验记录进行有关分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的，其表现在于
    使用滑轮组时做的有用功大于总功
    使用滑轮组时做的有用功大于总功
    ．图右边是测力计的放大图．结合图左边的装置，你会发现导致实验结果违背物理规律的原因是：
    弹簧测力计的示数读错
    弹簧测力计的示数读错
    ．该同学纠正错误后，发现测力计拉力F的大小并不等于钩码重的1/3，而是偏大，原因是
    动滑轮自身的重量、绳重、滑轮与绳子之间存在摩檫阻力
    动滑轮自身的重量、绳重、滑轮与绳子之间存在摩檫阻力
    ．
    钩码重G/N 钩码上升高度h/m 测力计拉力F/N 测力计移动距离s/m
    2 0.1 0.4 0.3

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    某同学在研究滑轮组的实验时选用的器材如图所示，若用最小的力来提升砝码，请用铅笔画线表示细线，将滑轮组组装起来．

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