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如图8-4-10所示为多功能电饭锅的原理图,其中S为温控器(控制电饭锅不超过某一个温度,对电饭锅起保护作用),3个灯泡为发热电阻R1、R2、R3相应的工作指示灯,其功率忽略不计。下表中“★”表示对应的开关闭合,相应的指示灯亮;“●”表示对应的开关断开,相应的指示灯熄灭;功率格给出了相应状态时电饭锅的功率值。为了延长锅的使用寿命,不得同时闭合S1、S2、S33个开关。电饭锅的铭牌上标有“220 V50 Hz”的字样。

图8-4-10

挡位

S1

S2

S3

功率/W

挡位

S1

S2

S3

功率/W

1

400

4

1 000

2

600

5

1 200

3

800

6

1 400

要求:

(1)根据表中给出的资料,算出R1、R2、R3的阻值各为多少。

(2)补齐表中3、4、6挡位的空格。

答案:
解析:

思路解析:本题属于一道联系实际的信息题,题目中提供的电路图和表格看起来比较复杂,所以首先要看懂题意,弄清3个灯泡的作用,3个电阻的作用,以及“★”和“●”所表示的意义;然后根据要求分析求解。

(1)从表中看出,只闭合S1时功率为400 W;结合电路图可知,此时只有R1发热,所以根据R1=可求出R1的阻值。同理求出R2、R3的阻值。

(2)因为电源电压(220 V)不变,通过开关的控制,使电路中分别接入不同的电阻值,就能得到功率不同的挡位。从表中看出,第1挡位只接入R1,功率为400 W;第2挡位只接入R2,功率为600 W;第3挡位的功率为800 W,不等于第1挡位和第2挡位的功率之和,即不是R1和R2共同发热的总功率,是只把R3接入电路时的功率,所以第3挡位开关的状态是S1和S2断开、S3闭合,应填“●●★”。第4挡位的功率为1 000 W,等于第1挡位和第2挡位的功率之和,是R1、R2共同发热的总功率,所以第4挡位开关的状态是S1和S2闭合、S3断开,应填“★★●”。第6挡位的功率为1 400 W,等于第2挡位和第3挡位的功率之和,是R2、R3共同发热的总功率,所以第6挡位开关的状态是S1断开、S2和S3闭合,应填“★★●”。

答案:(1)R1===121 Ω,R2=≈80.7 Ω,

R3==60.5 Ω。

(2)如下表所示:

挡位

S1

S2

S3

功率/W

1

400

2

600

3

800

4

1 000

5

1 200

6

1 400

 


练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

27、某同学用如图(甲)所示的电路探究“通过导体的电流与导体电阻间的关系”,电源电压保持不变.
(1)若电阻箱R1接入电路的电阻变大,为了保持电压表示数不变,滑动变阻器接入电路的电阻应
变大
(变大/变小/不变).

(2)下表是该同学在试验中测出的四组数据,其中第二次实验中的电流表示数如图(乙)所示,
实验序号 R1 I/R1 I/A
1 4.0 0.25 0.45
2 5.0 0.20
3 8.0 0.125 0.22
4 10.0 0.10 0.18

①第二次实验中电流表的示数应该为
0.36
A.
②通过做I-1/R1图象能更直观的的得出电压一定时电流与电阻的关系.请根据数据,在图丙中作出该图象(R1的对应倒数1/R1的值已在表中给出);
③由所作图象特点可知:电压一定时,通过导体的电流与导体电阻的倒数成
比,从而得出电流与电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?闵行区二模)小马和小陆两位同学为了验证串联电路的某一规律,用学生电源、电压表、电键、若干阻值不同的电阻、若干导线进行实验.他们按图(a)电路图连接电路,闭合电键S后,发现V的表盘如图(b)所示,小马迅速断开电键.他们修正后,分别测量电阻、电源两端的电压,并将三次实验的数据记录在表一中.
表一   表二
实验序号 1 2 3 实验序号 4 5 6 7 8 9
V示数(伏) 3.5 5.0 7.5 V示数(伏) 3.5 5.5 7.5 9.5 12.5 14.5
V1示数(伏) 1.2 1.6 2.5 V1示数(伏) 0.7 1.1 1.5 1.9 2.6 3.0
V2示数(伏) 2.3 3.5 5.0 V2示数(伏) 2.8 4.5 6.0 7.5 10.0 11.5
(1)根据有关信息,可判断他们是在做验证串联电路中
电压
电压
规律的实验.
(2)开始闭合电键S后,V表的表盘如图(b)所示的原因是
电压表选了小量程
电压表选了小量程

(3)根据表一中的实验数据,可得出的初步结论:
串联电路中,电源电压等于各串联导体两端的电压之和
串联电路中,电源电压等于各串联导体两端的电压之和

(4)他们在实验过程中,改变了3次电源电压,其目的是
多测几次,寻找串联电路电压的规律
多测几次,寻找串联电路电压的规律

(5)小马和小陆观察到,R1两端的电压小,R2两端的电压大,于是他们提出了猜想:串联电路中各导体两端的电压与导体的电阻成正比.为了证实猜想,他们进一步进行实验.小马将阻值为20欧姆的R3替换R2再次实验,测得的数据记录在表二中.
请你利用表一、二中的数据和相关条件验证两位同学的猜测,简要说明处理实验数据的方法:
计算串联电阻的比值,再计算每次实验的V1和V2示数的比值,比值相等或近似相等,则他们的猜测正确
计算串联电阻的比值,再计算每次实验的V1和V2示数的比值,比值相等或近似相等,则他们的猜测正确

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科目:初中物理 来源: 题型:013

从发电站发出的电能,要经过输电线送到用电的地方。我们在实验室连接的电路和家庭电路,导线不长,电阻很小,导线的电阻可以忽略不计。但远距离输电时(如“西电东送”要跨越几个省区),输电线的电阻就不能不考虑了。三条长600 km、横截面积为1 cm2的铝导线,电阻约为480 Ω,如果每条导线通过10 A的电流,那么每年损耗在输电线上的电能达1.5×1012 J,约合4×105 kW·h。这么多的电能产生的热散失到空气中,白白浪费了,多可惜呀!

怎样减少输电线上的电能损失呢?

目前远距离输电主要采取高压输电的方式来减少线路上的电能损失,如图8-4-6所示。

请回答:

(1)在保证输送功率不变的情况下,为什么采用高压输电?

(2)你还能想到哪些办法减少输电线上的电能损失?

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科目:初中物理 来源: 题型:

 如图6-5-8是某同学测量一额定电压为2.5V的小灯泡电阻的实验电路图。

(1)图中a是____________表,b是______________表,在图中标出两个表的“+”、“—”接线柱。

(2)本实验的原理是(用公式表示)___________

(3)如果小灯泡的正常发光时的电阻约在10Ω左右,则电压表应选用____________量程,电流表应选用______________量程。

(4)用笔画线作导线,将图6-5-9中的实物图按照电路图连接起来。

(5)实验中,某次电流表和电压表的示数如图6-5-10所示,则小灯泡两端的电压是_________V,小灯泡中的电流是___________A,这时小灯泡的电阻是_____________Ω。

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