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7.关于下列估计,比较合理的是(  )
A.一名中学生的体积约是50dm3B.教室里所有空气的质量约几千克
C.一只手机的重力约是15ND.食用油的密度约是0.9×103 g/cm3

分析 首先要对选项中涉及的几种电学物理量有个初步的了解,对于选项中的单位,可根据需要进行相应的换算或转换,排除与生活实际相差较远的选项,找出符合生活实际的答案.

解答 解:A、一名中学生的质量(体重)一般在100斤即50kg左右;人的密度与水接近;根据密度公式可知,其体积为:V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{50kg}{{1000kg/m}^{3}}$=0.05m3=50dm3;故A正确;
B、教室里所有空气的体积大约为:V=5m×10m×3m=150m3;其质量大约为:m=ρV=1.29kg/m3×150m3=193.5kg;故B错误;
C、手机的质量大约为200g,故其重力大约为2N;故C错误;
D、食用油的密度约是0.9g/cm3;故D错误;
故选A.

点评 此题考查对生活中常见电学物理量的估测,结合对生活的了解和对物理单位的认识,找出符合实际的选项即可.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

8.密度知识与生活联系非常紧密,下列关于密度的一些说法中正确的是(  )
A.乒乓球不慎被挤瘪但无破损,球内气体密度变大
B.1kg冰与1kg水的密度相等
C.节日放飞的气球可以飘在空中,是因为气球内部气体的密度比空气大
D.为减轻质量,比赛用自行车采用强度高、密度小的材料制造

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.如图(不计绳重与摩擦,且动滑轮重G小于物重G),用它们分别将物重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度,所用的拉力分别为F、F,它们的机械效率分别为η、η.则下列关系正确的是(  )
A.F<F、η<ηB.F>F、η>ηC.F<F、η>ηD.F>F、η<η

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.炎热的夏天,电扇给我们带来了丝丝凉意,小林同学观察到教室里电风扇吹出的风时大时小,爱动脑筋的他思考:电风扇吃出的风的强度与哪些因素有关呢?并对此提出了两个猜想:
猜想一:电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关;
猜想二:电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关.
为验证上述猜想,小林同学设计了图甲装置:将纸板B固定在支架上(支架未画出),硬纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴0处,纸板A和轻杆可绕转轴0来回自由摆动而不会与纸板B碰撞,且纸板A很丰富纸板B两平面垂直,将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A.图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离;θ是电风扇吹动纸板A向右下垂时(虚线)的夹角,θ越大,说明电风扇吹出的风强度越强
(1)实验时小林发现,用于实验的电风扇转速不能调,于是他先对猜想二进行了探究.保持电风扇的转速不变,移动电风扇,使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d,如图乙所示(轻杆和纸板A未画出),分别连接0a、0b、0c、0d,比较四次实验中θ的大小,可得出的结论是电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关.
(2)为了探究猜想一,小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联(选填“串联”或“并联”),除增加一个滑动变阻器外,其他器材仍与图甲相同,在探究过程中,还有保持距离电风扇的远近不变.
(3)你认为电风扇吃出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小因素有关.(写出一个合理因素即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.下列估测值中,最接近实际的是(  )
A.初中生以正常速度步行800m所用的时间为180s
B.天安门广场的国旗旗杆高度约为5m
C.一个鸡蛋的质量约为500g
D.冬天有暖气的教室内温度约为23℃

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

12.画出小球在图示位置所受重力和绳子拉力的示意图

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.小明想从酒精和水的混合液中把酒精分离出来.他想,水的凝固点是0℃,酒精的凝固点是-117℃.于是他把混合液放入温度为-5℃的冰箱的冷冻室中,经过相当长的时间后,水并没有凝固,酒精没能分离出来.水为什么在0℃以下还没凝固呢?请你就此问题提出合理的猜想:水中含有酒精,水的凝固点降低了.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

16.下列有关如图所示电路及变阻器的说法中正确的是(  )
A.滑动变阻器工作原理:改变连入电阻线的长度来改变电阻
B.滑动变阻器连入电路的两个接线柱为B、D
C.滑片向a端移动时,电压表示数变大
D.滑片向b端移动时灯变亮,电流表示数变大

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.一条马路上共有110盏路灯,则每盏灯两端的电压为220V.

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