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    （7分）如图所示，摆线的长L相同，小球A 、B 的质量mA＜mB，悬线与竖直方向的夹角α＜β。

    （1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，观察到它的速度越来越大，则摆球的动能逐渐_________，重力势能逐渐________。

    （2）图甲、乙中，同时由静止释放A 、B两球，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的______无关。

    （3）悬线与竖直方向的夹角越大，开始向下摆动时具有的重力势能__________，到达最低点时具有的动能___________。

    （4）小明设计用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。本实验中通过______________________反映小球撞击木块C前的动能大小；如图乙、丙所示实验中，可得出初步结论：______ 。

     

    【答案】

    （1）增大；减小；（2）质量；（3）越大；越大；（4）木块移动的距离； 质量相同时，物体的速度越大，它的动能越大．

    【解析】

    试题分析：根据影响动能和重力势能的因素来进行分析，得出结论；比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论；根据比较夹角的大小和木块移动的距离可以得出重力势能、动能大小的变化与夹角的关系；分析实验现象可根据小木块被撞的距离比较出动能的大小，从而根据控制变量法得出结论．

    （1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，观察到它的速度越来越大，则摆球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小．

    （2）图甲、乙中，同时由静止释放A、B两球，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量无关．

    （3）悬线与竖直方向的夹角越大，开始向下摆动时具有的重力势能越大，到达最低点时具有的动能越大．

    （4）实验中，小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．本实验就是通过木块移动的距离反映小球撞击木块C前的动能大小；

    在图乙、丙所示实验中，可得出初步结论是：质量相同时，物体的速度越大，它的动能越大．

    考点：机械能

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    20、在研究摆钟的摆球摆动情况时，小菲和同学们观察摆钟后，利用如图所示的装置进行实验，测出了摆球摆动30次所用的时间，用这个时间除以30，得出摆球摆动一次所用时间．针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关这一问题，他们提出了以下猜想：
    A，可能与摆球质量有关；
    B，可能与摆线的长短有关；
    C，可能与摆角的大小有关．探究
    他们利用以下器材：质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个秒表，进行了以下四次实验．
    次数 摆线长
    L/m    		 摆球质量
    m/g    		 摆角θ/° 摆动一次的
    时间t/s
    1 1 20 3° 2
    2 1.4 20 3° 2.4
    3 1.4 20 5° 2.4
    4 1.4 30 5° 2.4
    （1）由1，2两次实验，可验证猜想：
    B
    （填猜想前的字母），结论是
    在摆球质量和摆角相等时，摆线越长，摆动一次的时间越长
    ；（2分）
    （2）从2，3两次实验，可验证猜想：
    C
    （填猜想前的字母），结论是
    在摆球质量和摆线长相等时，摆动一次的时间与摆角的大小无关
    ；（2分）
    （3）由
    3、4
    （1分）两次实验，可验证猜想A；
    （4）若有质量相等的钢球和木球，实验中为了减少误差，你要选用
    钢球
    （1分）来进行实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆，小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用时间几乎相等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t跟哪些因素有关呢？
    猜想A：可能跟螺母摆动的角度θ有关；
    猜想B：可能跟绳子的长度L有关．
    （1）为验证猜想，除了铁架台、细线和螺母外，还需要的测量仪器有刻度尺、量角器和
    秒表
    秒表
    ．
    （2）小明在不同条件下，测出螺母来回摆动一次所用的时间t后，得到表中的一些数据如下表：
    序号 细线长度L/cm 螺母摆动的角度θ/° 螺母来回摆动一次的时间t/s
    1 100 3 2.0
    2 140 3 2.4
    3 140 5 2.4
    ①对比1、2两次实验，可得出结论：螺母来回摆动一次的时间t与
    细线长度
    细线长度
    有关．
    ②对比2、3两次实验，可验证猜想
    A
    A
    （填字母），得出的结论是：螺母来回摆动一次的时间t与螺母摆动的角度
    无关
    无关
    （填“有关”或“无关”）．
    （3）综合分析实验数据可知，同一地点的单摆摆动一次的时间t只跟绳子的长度L有关，且绳子越长，螺母来回摆动一次的时间t越
    长
    长
    ．摆钟就是根据这个原理制成的．有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长调
    短
    短
    （选填“长”或“短”）．
    （4）实验中发现，瓶子摆动一次所用的时间很难测准，请你帮他想一个更准确的测量方法：
    测出多次摆动所用的时间，然后求平均值
    测出多次摆动所用的时间，然后求平均值
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们按照如图所示的实验装置探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关？实验前，小玲提出猜想：小球摆动的快慢可能跟细线的长度L有关．于是小玲和小燕来到实验室，找来了以下器材：
    A．秒表、B．0.8m的细线、C．1.0m的细线、D．铜球、E．铝球
    （D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）．
    （1）为了验证小玲想，请你帮他们设计出简要的实验步骤．
    ①用不同长度的细线将小球悬挂起来，将细线偏离竖直方向的相同角度时释放．
    ②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间，并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2，然后比较得出结论．
    ①用不同长度的细线将小球悬挂起来，将细线偏离竖直方向的相同角度时释放．
    ②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间，并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2，然后比较得出结论．
    ．
    （2）按照设计的实验步骤，选用的器材是（填器材前的字母）：
    ABCD（或ABCE）
    ABCD（或ABCE）
    ．
    （3）请在下面空白处画出实验数据记录表格：
    摆动次数
    线长（米）    		 10 20
    0.8
    1.0
    （4）除了小玲的猜想外，请你再提出两个猜想：
    ①
    摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关
    摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关
    ；
    ②
    摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关
    摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，摆线的长L相同，小球A、B 的质量mA＜mB，悬线与竖直方向的夹角α＜β．
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    （1）图甲中将摆球从图示位置由静止释放，摆球向下摆动的过程中，观察到它的速度越来越大，则摆球的动能逐渐
     
    ，重力势能逐渐
     
    ．
    （2）图甲、乙中，同时由静止释放A、B两球，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的
     
    无关．
    （3）悬线与竖直方向的夹角越大，开始向下摆动时具有的重力势能
     
    ，到达最低点时具有的动能
     
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    （4）小明设计用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．小球按图示位置由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，恰好与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．本实验中通过
     
    反映小球撞击木块C前的动能大小；如图乙、丙所示实验中，可得出初步结论：
     
    ．

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