【题目】如图甲所示,电源电压为U保持不变,R0为定值电阻。闭合开关,电流表A的示数为I,电压表V1的示数为U1,电压表V2的示数为U2。移动滑动变阻器得到在不同电流下的U1—I图线和U2—I图线,如图乙所示。
(1)随着电路中电流的增大,电压表V1的示数U1________________(减小/增大)。
(2)请根据图像求电源电压U是_________V,定值电阻R0的阻值是_______Ω。
【答案】 减小 4.5 1
【解析】由电路图可知,灯泡与滑动变阻器、R0串联,电压表V1测变阻器和灯泡两端的电压之和,电压表V2测灯泡两端的电压,电流表测电路中的电流。(1)由U=IR可知,当电路中的电流增大时,R0两端的电压增大,因串联电路中总电压等于各分电压之和,所以,变阻器和灯泡两端的电压之和减小,即电压表V1的示数U1减小;(2)由图象可知,当电路中的电流为零时,说明电路发生了断路,由U1的示数可得与电压表V1并联的电路某处断路,此时U1等于电源电压,所以电压电压U=4.5V;由图象知,当U1=2.5V时,电路中的电流I=2.0A,
因串联电路中总电压等于各分电压之和,所以,R0两端的电压:U0=UU1=4.5V2.5V=2.0V,由I=可得,R0的电阻:R0==1Ω.
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【题目】在用电高峰时,我们会发现家庭电路中的白炽灯比正常发光时要暗一些,同学们在学习了电学知识后对这一现象进行了调查研究.如图供电电源的电压始终是220V,当用户的总功率是8.6KW时,用户实际得到的电压是215V.试求:
(1)此时,标有“220V100W”的白炽灯的实际电功率是多少?分析灯泡的亮度将如何变化?
(2)当用户的总功率是8.6KW时,通过输电线的电流是多少?输电线的电阻是多少?在3h内输电线上消耗的电能是多少?(忽略温度对灯丝电阻的影响)
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【题目】下面是一个测未知电阻R的阻值的实验,完成以下要求:
(1)请你用笔画线把图中的器材正确地连接成实验电路.
(2)做第一次实验时,电流表、电压表的指数如图所示,请把读数记在下表中.
(3)处理表中所记录的各次实验数据,得出待测电阻R的阻值.
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【题目】潍坊市体育中考有一个项目是坐位体前屈.学校的测量坐位体前屈成绩的装置如图所示,测试时需要从刻度尺上读数.物理活动小组利用实验室器材对该仪器进行了改进,改进后可以直接从电表的表盘上读出对应的长度值.下列四种方案中,表盘上的长度刻度值均匀的是( )
A. B. C. D.
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【题目】如图,电源电压恒定,灯L的规格为“24V 72W”且工作时电阻保持不变,电压表的量程为0~15V,电流表的量程为0~3A,在电路安全的前提下,操作如下:当只闭合S、S3时,电路中的总功率为P1,电流表示数为I1;当只闭合S2、S3时,移动滑片使滑动变阻器的阻值为R,电流表示数为I2,电阻R1和滑动变阻器的总功率为10W;再移动滑片使滑动变阻器的阻值为2R,电流表示数为I3,灯L和滑动变阻器的总功率为9.72W;当只闭合S、S1、S2时,移动滑动变阻器的滑片,使电路中的最小总功率为P4,此时电流表示数为I4.己知P1∶P4=5∶6,I2∶I3=10∶9,则灯L的电阻为____Ω,I1∶I4=____,当滑动变阻器R2的阻值为____Ω时,该电路消耗的功率最小.
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【题目】如图甲所示是小华同学设计的一种测定油箱内油量的装置,其中R0为定值电阻,R为压敏电阻,其阻值随所受压力的变化图象如图乙所示。油量表由量程为0~3V的电压表改装而成。压敏电阻R能够承受的最大压力为800N,电源电压保持6V不变。压敏电阻受到最大压力时,电压表的示数达到最大值(g取10N/kg)求:
(1)测定值电阻R0的阻值为多大?
(2)当压敏电阻R所受压力为400N时,电压表示数是多大?
(3)当所受压力为500N时,电阻R的阻值为多大?
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【题目】在学习《牛顿第一定律》时,为了探究“阻力对物体运动的影响,我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④.
(l)在实验中应让小车从同一斜面____________滑下.其目的是小车____________.
(2)实验表明表面越光滑,小车运动的距离越远,说明小车受到的阻力越小,速度减小得越慢
(3)进而推理得出:如果运动物体不受力,它将一直做______________.
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【题目】小林同学通过学习,总结了以下几方面的物理观点:
①汽油机的做功冲程中,燃气的内能逐渐增大
②飞机能够升空是因为受到空气的浮力
③两个串联的灯泡,一个较亮,一个较暗,是因为较亮的灯泡电阻较大
④岸边的人看到水中的鱼变浅,是因为光在水面发生折射时折射角大于入射角
⑤神舟飞船离开地面加速上升时,机械能不断增大
⑥轮船从大海驶入长江,排开水的体积变大,所受浮力变大
其中正确的是
A. 只有①②④ B. 只有②③④⑤ C. ③④⑤ D. ②⑤⑥
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【题目】小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质量的不同物质在升高相同温度时,所吸收的热量不同,为了描述物质的这种性质,引入了一个新的物理量–比热容,于是她又想到晶体在熔化时,温度虽然保持不变,但需要吸收热量,那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同呢?带着这个疑问,小红在实验室利用电热器加热,完成了冰的熔化实验,并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示.实验时,冰的质量为,相同时间冰和水吸收的热量相同.水的比热容为
段水吸收的热量是多少?
计算出冰的比热容;
若规定“某种晶体物质在熔化过程所吸收的热量与其质量之比叫做该物质的熔化热”,熔化热在数值上等于晶体在完全熔化时所吸收的热量大小.根据图中所给的信息,计算出冰的熔化热.
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