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18.如图所示是深受年轻人喜爱的电动平衡车,平衡车采用锂电池组提供电能,行驶时电动机把电能转化为平衡车的机械能,实现了碳的零排放,平衡车在行驶过程中,以车为参照物,车上的人是静止的,平衡车的轮胎表面有凹凸不平的花纹,是为了增大(选填“增大”或“减小”)车轮与地面的摩擦力.

分析 (1)判断清楚该过程中消耗了哪种形式的能,进而产生了哪种形式的能即可;
(2)研究物体的运动情况时,首先要选取一个物体作为标准,这个被选作标准的物体叫做参照物.研究对象的运动情况是怎样的,就看它与参照物的相对位置是否变化.
(3)摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关;

解答 解:
(1)平衡车行驶时电动机把电能转化为平衡车的机械能,故实现了碳的零排放;
(2)平衡车在行驶过程中,以车为参照物,车上的人相对于车的位置没有改变,所以处于相对静止状态;
(3)平衡车的轮胎表面有凹凸不平的花纹,是为了增大车轮与地面粗糙程度的方法增大了摩擦力,防止平衡车打滑.
故答案为:机械;静止;增大.

点评 此题考查了能量的转化、运动和静止相对性的判断和增大摩擦力的方法,是一道综合题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.钦州市区内的白石湖景色美丽,是市民休闲的好地方,以下关于美景的形成与“分子动理论”有关的是(  )
A.湖水清澈见底B.湖面荷花飘香C.湖岸柳枝飘扬D.湖底桥映飘动

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:
①接触面所受的压力大小;②接触面的粗糙程度;③接触面积的大小.
接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想:

(1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动,这样做是根据的二力平衡知识得出拉力与摩擦力大小相等,从而测出木块所受的摩擦力的大小.
(2)如果小伟要探究猜想①,他应该选择甲和乙两幅图所示的实验步骤来操作;要探究猜想②,他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作,根据图中弹簧测力计的示数可得出结论:在其他因素相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(3)小伟要探究猜想③,他将木块切去一半,重复甲的操作过程,如图丁所示.他比较甲和丁的实验结果,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.有同学认为他的结论不可靠,小伟在实验中存在的问题是没有控制压力相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.关于磁场和磁感应线,以下说法不正确的是(  )
A.磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在
B.磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
C.磁场对放入其中的磁体有力的作用
D.地球周围存在磁场

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.某同学(利用小桌、砝码、泡沫塑料)在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时,实验过程如图所示,请仔细观察并回答下列问题:
(1)该实验是通过泡沫塑料块凹陷的程度 来显示压力的作用效果;
(2)由甲、乙两图所示实验现象可得出:受力面积一定时,压力 越大,压力作用效果越明显;
(3)由乙、丙两图所示实验现象可得出:压力一定时,受力面积越大,压力作用效果越明显.
(4)该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上,如图丁所示,则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强P等于P(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.请按要求填空:
(1)用托盘天平称量物体质量时,当在右盘放入最小砝码后,发现指针偏右,则应取出最小砝码,并向右移动游码,使天平横梁平衡.
(2)如图1所示,寒暑表的示数是-12℃.
(3)如图2所示,弹簧测力计的示数为2.4N.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.在测定“小灯泡电功率”的实验中,小明所在的实验小组用的电源电压为6V,
小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω.他们所设计的实验电路如图所示.

(1)在连接电路时,开关应处于断开状态,应该选用的滑动变阻器是R2(选填“R1”或“R2”).
(2)请你用笔画线代替导线,按照电路图将实物电路补充完整.(导线不能交叉)
(3)闭合开关前,图1中滑动变阻器的滑片P应位于左(选填“左”或“右”)端.
(4)小刚同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图2所示)为2V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图1中滑片P向右(选填“左”或“右”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小丽同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图3所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是0.5W.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.小芳用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”.电源电压恒为3V,滑动变 阻器上标有“20Ω 2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω 的定值电阻各一个.

(1)连接电路时开关应断开,滑片应置于B(选填“A”或“B”).
(2)小芳5Ω 定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表无示数而电压表有示数,则电路中的故障可能是电阻R断路;排除故障后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,使电流表的示数如图乙所示,请将此时电流表的示数填入下表中.
(3)将5Ω 定值电阻换成10Ω 定值电阻,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片 P,眼睛观察电压表,直到其示数为1.8V时,停止移动滑片,记录此时各表的示数.
 实验次数 定值电阻(Ω) 电流表示数(A)
 15 0.36
 210  0.18
 320 0.09
(4)将10Ω 定值电阻换成20Ω 定值电阻,重复步骤(3).
(5)实验记录的多组数据如下表所示.分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体 中的电流与电阻成反比.
(6)实验结束后,小芳问老师在此实验中不能(选填“能”或“不能”)换用50Ω 的定值电阻进行实验?老师指导小芳分析了其原因是滑动变阻器最大阻值太小,无法保持电压表示数为1.8V.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.音叉是学习声学部分的重要实验器材,用小锤击音叉,叉股因振动而发声,但叉股的振幅小,不便于观察,所以我们采取了如图所示的方式,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次弹开(描述实验现象),从而表明音叉的状态,物理中其实经常会遇到一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法.这种研究方法学习中我们曾多次用到,请再举一例判断电路中是否有电流时可通过电路中的灯泡是否发光去确定.

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同步练习册答案