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    如图所示探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
    （1）探究活动中，当两盘砝码的质量相等时，轻质小车静止在水平面上；当两盘砝码的质量不相等时，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做加速直线运动．这样做的目的是用于探究力的______对物体状态的影响．
    （2）探究活动中，在相同的两个托盘中放入质量相等的砝码，此时小车静止；再把小车转过一个角度，然后松手，小车恢复到原来的方位再次静止．这样做的目的是用于探究不在______上的两个力对物体状态的影响．

    解：（1）探究活动中，当两盘砝码的质量相等时，轻质小车静止在水平面上；当两盘砝码的质量不相等时，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做加速直线运动．这个实验探究在两个力方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上时，力的大小对物体状态的影响．
    （2）在相同的两个托盘中放入质量相等的砝码，此时小车静止；再把小车转过一个角度，然后松手，小车恢复到原来的方位再次静止．这个实验探究在两个力大小相等、作用在同一直线上、作用在同一物体上的两个力对物体状态的影响．
    故答案为：（1）大小；（2）同一直线．
    分析：二力平衡条件的探究过程：如何探究两个力大小相等，如何探究两个力在同一直线上，如何探究两个力作用在同一物体上，如何探究两个力方向相反．
    点评：二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是某实验小组“探究液体内部压强特点”的实验过程．
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    （1）分析a、b、c三次实验，可得出的结论是
     
    ．
    （2）对比分析b和d两次实验，探究的问题是
     
    ，得出的结论是
     
    ．
    （3）对于上面的结论小组同学又进行了理性探究，请你帮助小组完成下面的探究过程：如图甲，将两端开口的玻璃管，一端扎有橡皮膜后，放入液体中一定深度，发现橡皮膜向上凸起．向玻璃管中倒入同种液体，当内外液面相平时橡皮膜又变平，如图乙．根据二力平衡有：（请根据以上文字信息及图中信息推导液体压强公式）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?济南）小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下面的思考：设想在盛满水的容器中有一个水球A，如图所示．因为他在容器中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力F浮与它自身的重力G是一对平衡力．如果用一个大小相同的其他球体替换水球A，那么该球体受到的浮力应当与水球A受到的浮力F浮完全相同．由此他提出了对浮力大小的一种猜想．
    （1）小军的猜想是：浸没在水中的球体所受到的浮力的大小，
    等于
    等于
    （选填“大于”、“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大小．
    （2）小民想：如果小军设想的不是“水球”二是“水立方块”或其他任意“不规则形状的水块”，他的猜想也可表述为：浸没在水中的任意形状的物体所受浮力的大小，等于该物体
    排开
    排开
    的水块所受重力的大小．
    （3）小民进一步推断：不管你设想的“水块”在容器中水的哪个部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的．于是，他又把这个猜想补充为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小
    相同
    相同
    ．
    （4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图所示的实验．

    为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条建议：
    溢水杯内的水要加到和溢水口相平的位置
    溢水杯内的水要加到和溢水口相平的位置
    ．
    （5）为了更全面地总结浮力大小的规律--阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的
    液体
    液体
    进行实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?平南县二模）在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用两个弹簧测力计A、B拉一个轻质木板C，如图所示，这是为了探究当物体
    C
    C
    只受两个力作用处于静止状态时（选填“A”、“B”或“C”），这两个力的大小、方向和
    作用线
    作用线
    的关系（选填“作用点”或“作用线”）．当物体最终静止时，这两个力大小
    相等
    相等
    ，方向相反，作用在
    同一直线
    同一直线
    上．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?平南县二模）研究二力平衡条件时，某实验小组采用如图所示的一块厚纸板、剪刀、弹簧测力计做了如下实验，实验中先按住纸板再松手．
    （1）在B、C两点分别拉弹簧测力计，要使纸板静止，它们施加的力的大小必须
    相等
    相等
    ，方向
    相反
    相反
    ．
    （2）在A、D两点分别用大小相等、方向相反的力沿着水平方向拉纸板，松手后纸板会发生
    转动
    转动
    ，这是探究不在
    同一直线
    同一直线
    上的两个力对物体平衡的影响．
    （3）为探究“同一物体”对物体平衡的影响，可以在B、C处用大小相等、方向相反的力去拉纸板，接下来你应该怎么做：
    用剪刀沿EF将纸板剪开
    用剪刀沿EF将纸板剪开
    ．
    （4）实验中厚纸板处于
    静止
    静止
    状态时受到的两个力是一对平衡力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块、相同的钩码两个、弹簧测力计一只，毛巾一块，平板一块，如图所示．
    （1）小明把长方体木块平放在木板上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计
    水平匀速
    水平匀速
    拉动木块运动，记下些时弹簧测力计的示数F1，根据
    二力平衡
    二力平衡
    可知，滑动摩擦力的大小等于
    F1
    F1
    ．
    （2）接着，他在木块上先后增加一个和两个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3＞F2＞F1，这说明
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．
    （3）接着，取下钩码，把毛巾平铺在木板上，重复步骤（1），弹簧测力示数为F4，并发现F4＞F1，这说明
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ．
    （4）接着，去掉毛巾，他把木块侧放在木板上，按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，这样操作是为了研究
    滑动摩擦力是否与接触面的面积有关
    滑动摩擦力是否与接触面的面积有关
    ．

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