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9.回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究影响音调高低的因素:
过程把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它
振动发出的声音,同时观察钢尺振动的快慢.增大钢尺伸出桌边的长度,重复实验.
结论物体振动频率越慢,音调越低.
(2)探究凸透镜成像的规律:
猜想小雨猜想凸透镜只能成实像,不能成虚像.
过程叶子姐姐认为小雨的猜想不对,于是进行如下实验:将焦距是10cm的凸透镜固定在图示位置,将蜡烛分别放在a、b、c处,移动光屏都能得到烛焰清晰、倒立的像,其中在b处所成的像是等大(填“放大”、“缩小”或“等大”)的;将蜡烛放在d处,在光屏上得不到烛焰的像,于是她让小雨撤去光屏,透过凸透镜观察到一个正立(填“倒立”或“正立”)、放大的像.
这就证明小雨的猜想是不全面的.
 
程序提出问题--猜想--实验反驳--得出结论
问题
讨论
将实验中的凸透镜换成玻璃板来探究平面镜成像的特点,运用的科学方法是换元法.将蜡烛放在b处时,发现像成在图中70cm处,说明平面镜所成的像与物体到平面镜的距离相等.

分析 (1)音调是指声音的高低,由发声体的振动频率决定.频率越快,音调越高.频率越慢,音调越低.
(2)凸透镜成像的三种情况:u>2f,成倒立、缩小的实像.2f>u>f,成倒立、放大的实像.u<f,成正立、放大的虚像.

解答 解:(1)把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时观察尺子振动的快慢.物体振动得越快,音调越高,振动得越慢,音调越低;
(2)当物体在b处时,物距u=50cm-30cm=20cm=2f=2×10cm=20cm,成倒立、等大的实像;物体在d处时,u<f,此时成正立、放大的虚像;
实验中,实验的程序为:提出问题-猜想-实验反驳-得出结论;
将实验中的凸透镜换成玻璃板来探究平面镜成像的特点,运用的科学方法是换元法;当蜡烛在b点时,像成在70cm处,即像距为70cm-50cm=20cm=物距,说明平面镜所成的像与物体到镜面的距离相等.
故答案为:(1)快慢;慢;(2)等大;正立;实验反驳;换元法;相等.

点评 考查学生对音调的影响因素及凸透镜、平面镜成像规律的掌握,科学探究过程的理解与应用能力.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.如图所示,小云同学用U形管压压强计探究影响液体压强的因素.
(1)实验前先检查U形管压强计左右两液柱是否等高,然后用手轻轻按压橡皮膜,如果两液柱没有出现高度差,说明U形管压强计存在漏气问题.
(2)实验1可以探究深度相同时,液体的压强与液体密度的关系.
(3)实验2探究的结果是:液体的压强随着深度的增加而增大.
(4)综合实验1和实验2的结果,可以初步得出:液体的压强与液体的深度和密度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示的简单机械,在使用中属于费力的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干.
(1)该组的小明同学将杠杆装在支架上,发现杠杆右端下沉,此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向左调,直到杠杆在水平位置平衡.
(2)小明进行正确的实验操作后,得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm(如图所示).小明同学根据这些数据能否得出探究结论?不能.理由是:只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性.
(3)同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验,也能得出杠杆平衡条件.请分析评估小明和小红的实验方案.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.有关电动机和发电机的区别,下列说法正确的是(  )
A.发动机和发电机都是根据电磁感应现象设计而成的
B.直流电动机向线圈供电和线圈内部的电流都是直流电,交流发电机产生的电流和向外供电电流都是交流电
C.直流电动机和直流发电机的基本结构可以说是完全相同的
D.电动机和发电机都是消耗电能,获得机械能

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.小明在探究焦距为10cm的凸透镜成像规律的实验中,将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示

(1)实验时,小明应调整烛焰、透镜和光屏的中心在同一高度,以保证烛焰所成的像在光屏的中央.
(2)接着小明将蜡烛置于光具座的A点处,左右移动光屏上成缩小、倒立的实像(选填“放大”、“缩小”或“放大镜”),此时成像特点可应用在照相机上(选填”“照相机”、“投影仪”或“放大镜).
(3)若把蜡烛从A点向B点移动,烛焰所成像的大小将变大(选填“变大”、“变小”或“不变”),若蜡烛移到C点,无论怎样移动光屏,在光屏上始终找不到像,原因是C点在一倍焦距以内,成虚像,虚像无法用光屏承接.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.探究透明物体、不透明物体的颜色
(1)如图甲所示,让太阳光透过硬纸板的圆孔,射到白纸上,先后将红、绿、蓝三种透明塑料薄膜蒙在硬纸板的圆孔上,则将在白纸上依次看到的颜色是红、绿、蓝.
(2)如图乙所示,让太阳光穿过纸板的狭缝射到三棱镜上,经三棱镜分解后的彩色光带先后通过红、绿、蓝三块有色玻璃板,你在白纸上观察到的光带分别是什么颜色.
(3)仍用图乙实验装置,分别使用红、绿、蓝、黑四种颜色的纸屏,直接吸收经棱镜色散后的彩色光带,你观察到纸屏上分别出现什么颜色的条纹?
(4)根据以上实验现象填空:
①透明物体的颜色是它能通过的颜色;
②不透明体的颜色跟被它反射的色光的颜色相同,吸收跟物体颜色不相同(选填“相同”或“不相同”)的色光.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时,小明提出如下猜想:
猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;
猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
为此,小明选用长度和粗细分别相同,但材料不同的两根弹簧A和B,小球、木块等器材,利用如图所示的实验装置进行实验.实验数据记录如表.
实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离
弹簧A5
弹簧A8
弹簧B5
弹簧B8
(1)弹簧将小球弹开的过程中,弹性势能转化成小球的动能.
(2)针对猜想一的实验探究中,自变量是弹簧被压缩的程度,因变量是弹性势能.
(3)为探究猜想二,可选用实验序号②和④记录的数据进行比较.若木块移动距离不相等,则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
(4)由于弹性势能的大小不便用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小,这种研究方法叫转换法.下列实验中用到此方法的是B.
A.探究物体的浮沉条件               B.探究液体内部的压强特点
C.探究动滑轮的工作特点           D.探究铁块的质量与体积的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.小明乘坐匀速转动的“摩天轮”向最高点运动的过程中,小明的重力势能增大,动能减小.(本题每空均选填变大/变小/不变).

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