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质量是指物体中    的多少,它是物体本身的一种    ,它不随物体的            而改变,在实验室中测量质量的工具是   
【答案】分析:质量是物体本身的一种属性,和物体的形状、状态、位置无关,只和物体所含物质的多少有关.
测量质量的工具有托盘天平、物理天平、杆秤、台秤、磅秤、电子称等,实验室常用的是托盘天平.
解答:解:质量是物体本身的一种属性,只和物体所含物质的多少有关,和物体的形状、状态、位置无关.实验室需要的物体质量一般不是很大,但比较精细准确,要准确到克的下一位,根据要求托盘天平好用且符合要求.
故答案为:所含物质;属性、形状、状态、位置、托盘天平.
点评:此题考查质量属性的理解.测质量的工具很多,分清楚实验室常用的,日常生活常用的,家庭中常用的,并了解各自的量程分度值.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?玉林模拟)如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
速度和质量
速度和质量
的关系.
②该实验物体的动能是指物体
A
A
 (选填“A”或“B”).
③该实验物体动能的大小是通过
B被撞的距离大小
B被撞的距离大小
来反映的.
④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.
⑥在实验中采用了
控制变量、转换法
控制变量、转换法
的科学研究方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验物体的动能是指物体
A
A
(选填“A”或“B”).
②该实验物体动能的大小是通过
B被撞的距离大小
B被撞的距离大小
来反映的.
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,研究物体动能与物体质量的关系,可以得到的结论是
在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大
在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是探究“物体的动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
(1)该实验物体动能的大小是通过
木块被推出的距离
木块被推出的距离
来反映的.(A为小球,B为木块)
(2)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
(3)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与
质量
质量
的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①多次让物体从斜面不同高度由静止滚下,该实验要探究的是物体动能的大小与物体
运动速度
运动速度
的关系.
②该实验物体的动能是指物体
A
A
 的动能.(选填“A”或“B”).
③该实验物体动能的大小是通过
物体B被撞远近
物体B被撞远近
来反映的.
④该实验物体的速度是指物体A从斜面由静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
⑤实验中为了研究物体动能与物体质量的关系.应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,多次让物体从斜面同一高度由静止滚下.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
速度和质量
速度和质量
的关系;
②该实验物体动能的大小是通过
B被撞击后移动的距离
B被撞击后移动的距离
来反映的;
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过高度来改变的; 
④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.

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