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在用“伏安法测定值电阻”实验中.?
(1)图(a)要使滑动变阻器的滑片P右移时电流表示数变大,请完成图a中电路;
(2)请在图c的虚线框中画出电路图
(3)下表是林馨同学测得的一组数据,第3次测量时,电压表示数如图(b)所示:
请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中.
实验次数 1 2 3 4
电压(V) 2.5 3 6
电流(A) 0.25 0.3 0.4 0.59
电阻(Ω)
(4)小明同学在做实验时,电路连接无误. 闭合开关后,发现电流表的指针明显偏转,而电压表的示数为零. 该故障的原因可能是
待测电阻短路
待测电阻短路
?
分析:(1)根据题目要求确定滑动变阻器的接法,把滑动变阻器、电流表串联接入电路,电压表并联在待测电阻两端.
(2)根据实物电路图作出实验电路图.
(3)由图示电压表确定其量程与分度值,读出其示数,然后由欧姆定律求出电阻阻值.
(4)常见电路故障有断路与短路,根据电路故障现象分析电路故障原因.
解答:解:(1)由电路图可知,滑动变阻器接右下接线柱时,滑片向右移动,电流表示数变大,把滑动变阻器、电流表串联接入电路,电压表与电阻并联,电路图如图1所示.
(2)根据实物电路图作出实验电路图,如图2所示.
(3)电压表量程是0~15V,分度值为0.5V,电压表示数为4V,∵I=
U
R
,∴电阻R=
U
I
=
4V
0.4A
=10Ω.
(4)闭合开关,电流表示数明显偏转,说明电路不存在断路,电压表示数为零,可能是与电压表并联的电阻发生短路造成的.
故答案为:(1)实物电路图如图1所示;(2)电路图如图2所示;(3)4;10;(4)待测电阻短路.
点评:本题考查了连接实物电路图、作出实验电路图、电压表读数、求电阻、电路故障分析等问题,是实验的常考问题,一定要掌握;分析清楚实物电路图的结构是正确作出实验电路图的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2005?绵阳)(1)如图甲所示的电路,电源电压U0=2.0V保持不变,R0为定值电阻,R0=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从
a
a
(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=
0.26
0.26
A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=
1
1
Ω
④滑动变阻器的最大阻值是
6
6
Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的
猜想与假设
猜想与假设
要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了
乙、丙
乙、丙
两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意
同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是
,实际的电压表的电阻不是
无限大
无限大

④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
较大
较大
;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较大
较大
;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
较小
较小
.(选填“较大”或“较小”)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在用“伏安法测定值电阻”实验中.


(1)图(a)要使滑动变阻器的滑片P右移时电流表示数变大,请完成图a中电路;
(2)请在图c的虚线框中画出电路图
(3)下表是林馨同学测得的一组数据,第3次测量时,电压表示数如图(b)所示:
请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中.

实验次数1234
电压(V)2.53
6
电流(A)0.250.30.40.59
电阻(Ω)

(4)小明同学在做实验时,电路连接无误. 闭合开关后,发现电流表的指针明显偏转,而电压表的示数为零. 该故障的原因可能是______

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)如图甲所示的电路,电源电压U0=2.0V保持不变,R0为定值电阻,R0=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从______(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数lb=______A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=______Ω
④滑动变阻器的最大阻值是______Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.

①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的______要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了______两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意______同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是______,实际的电压表的电阻不是______.
④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率______;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______.(选填“较大”或“较小”)

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科目:初中物理 来源:江苏期末题 题型:实验题

在用“伏安法测定值电阻”实验中。
(1)图(a)要使滑动变阻器的滑片P右移时电流表示数变大,请完成图a中电路;
(2)请在的虚线框中画出电路图;
(3)下表是林馨同学测得的一组数据,第3次测量时,电压表示数如图(b)所示:请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中。
(4)小明同学在做实验时,电路连接无误。 闭合开关后,发现电流表的指针明显偏转,而电压表的示数为零。 该故障的原因可能是                                                            。

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