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6.如图所示电路中,电源电压为12V.在a、b间接入灯L1“6V  2W”,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P使灯L1正常发光.断开开关,取下灯L1,保持滑片P的位置不变,在a、b间接入灯L2“6V  3W”,闭合开关.则(  )
A.灯L2正常发光B.滑动变阻器接入电路的电阻为12欧
C.通过L2的电流为0.4安D.滑动变阻器和灯L2每秒做功5焦

分析 (1)根据两个灯泡电阻的不同分析灯的发光情况的变化;
(2)根据灯L1正常发光,求出电路中的电流,根据欧姆定律和串联电路的电流、电压规律求出滑动变阻器的电阻;
(3)求出灯泡L2的电阻,根据欧姆定律求出电流;
(4)根据W=UIt求出功的大小.

解答 解:
A、灯L1正常发光时,其两端的电压为6V,入灯L2,两灯的电阻不变,则ab间的电压会发生变化,故灯L2不会正常发光;
B、灯L1正常发光时的电流为:I=$\frac{{P}_{1}}{{U}_{1}}$=$\frac{2W}{6V}$=$\frac{1}{3}$A;滑动变阻器两端的电压为U'=U-U1=12V-6V=6V,则滑动变阻器接入电路的电阻为R'=$\frac{U'}{I}$=$\frac{6V}{\frac{1}{3}A}$=18Ω;
C、L2的电阻为R2=$\frac{{{U}^{2}}_{2}}{{P}_{2}}$=$\frac{(6V)^{2}}{3W}$=12Ω;此时电路的总电阻为:R=R2+R'=18Ω+12Ω=30Ω,此时电路中的电流为:I''=$\frac{U}{R}$=$\frac{12V}{30Ω}$=0.4A,故C正确;
D、滑动变阻器和灯L2每秒做功为整个电路所做的功,则W=UIt=12V×0.4A×1s=4.8J,故D错误.
故选C.

点评 本题考查了电路的动态分析,涉及到电功率公式和欧姆定律、串联电路特点的应用,要注意灯泡的亮暗取决于实际功率的大小.

练习册系列答案
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16.在自然灾害中输电线路容易出现故障,科技小组的同学通过实验探究来体验判断故障类型和位置的方法.他们用AB、CD两根长为L的长直电阻丝模拟输电线,在电阻丝的左右两侧可以安装检测电路,电阻丝单位长度的阻值为r.如图甲所示,在左侧安装检测电路,其中R0为保护电阻,右侧用导线连接.线路无故障时,电压表V1
数为U,电流表示数为I. 

(1)若甲图检测电路中电流表示数为0,电压表V1示数为U,表明输电线故障为断路.
(2)若检测电路中电流表示数大于I,电压表V1示数为U,表明输电线可能出现短路或形成间隙电阻.如图乙所示,小组在AB、CD之间某处连接一根导线模拟输电线短路,在右侧连接电压表V2.若输电线短路,则电压表V2示数为0V.
(3)在乙图中,若输电线的故障是短路,电流表的示数为I1,电压表V1的示数为U,则故障处与A端的距离为$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$(用r、I1、U、R0表示).

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17.下列描述中,与物理学史不符的是(  )
A.牛顿通过实验和科学推理首先发现''不受力,物体运动速度恒定不变”
B.奥斯特最早发现电流的磁场
C.托里拆利第一个测出大气压强的值
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14.骑行是一种时尚、环保的运动,深受人们的青睐.图甲是小文的山地车,相关数据如下表.
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(2)求小文山地自行车车架的密度;
(3)小文自身质量55kg,在该路段骑行受到的阻力为总重力的0.02倍,求小文在此路段骑行的功率.
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1.2017年1月3日晚第一场流星雨隆重上演,流星在坠入大气层后,重力势能减小,机械能减小,内能增大(以上均选“增大”、“减小”或“不变”).

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11.我们的宇宙蕴藏着无穷的奥秘.下列说法错误的是(  )
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18.如图是电阻甲和乙的I-U图象,小明对图象信息作出的判断,正确的是(  )
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15.端午假日,小华随父母体验了一次快乐的乡村游.见到如图1所示的一个老式风扇车,颇感兴趣,摇手摇杆产生的风,为什么能将从漏斗中漏下的谷粒与空壳分开呢?小华到家便进行了以下探究

【自制器材】
(1)利用废旧塑料板制成条形漏斗,废旧塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口;仿照老式风扇车,组装成如图2甲所示的装置;
(2)选用质量不同的砂砾模拟谷粒和空壳;
(3)裁剪快餐盒盖用于收集砂砾.
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(1)把快餐盒盖放在水平桌面上,将上述装置侧壁缺口朝下放在盒盖上方;
(2)取一小风扇正对进风口,再开启风扇并将砂砾倒入漏斗;
(3)待砂砾漏完,关闭风扇;
(4)观察盒盖上的砂砾,比较砂砾水平运动的距离.
【收集证据】实验结果如图2乙所示,并记录在表中
砂砾质量较大
砂砾水平运动的距离较近
【分析论证】
(1)由实验结果可知,在相同风速的作用下,质量较大的砂砾不容易被风吹远,其运动状态不容易发生改变(选填“容易”或“不容易”),即惯性较大(选填“大”或“小”);
(2)由此也可以说明惯性的大小与物体的质量 有关.
【交流评估】
为了使实验结论更科学,可以更换不同的物体或改变风速大小重复上述实验.
【拓展应用】
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