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如图所示是研究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验,电磁铁的磁性强弱通过观察
所吸引大头针的个数
所吸引大头针的个数
来判断,右图所示电磁铁
2
2
的磁性更强,主要原因是电流
相同
相同
的情况下,它的线圈
匝数
匝数
较多.这个实验采用了
控制变量
控制变量
的实验研究方法.电磁铁的磁极分布可以用改变线圈中电流
方向
方向
来改变,增强磁性还可以采用
增大
增大
电流的办法.
分析:(1)电磁铁的磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少来反映,吸引的越多,磁性越强,这种方法是转换法.
(2)电磁铁的磁性强弱跟电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯有关.电流越大、线圈越多、有铁芯时,电磁铁的磁性越强.
(3)据安培定则能看出,电磁铁磁极的方向是由电流的方向决定的.
解答:解:磁性的强弱是直接看不出来的,可以通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,电磁铁吸引的大头针越多说明磁性越强;
同时据图能看出,此时电磁铁2吸引的大头针较多,故电磁铁2的磁极较强,这是由于这两个电磁铁是串联的,即通过它们的电流相同,但是电磁铁2的匝数较多,故其磁场较强,这里用到了我们物理学中常提到的控制变量法;
据安培定则能看出,电磁铁磁极的方向是由电流的方向决定的;对于电磁铁磁性的强弱由电流的大小、线圈的匝数决定的,故在线圈匝数不变的情况下,增大线圈中的电流,电磁铁的磁性就会增强.
故答案为:所吸引大头针的个数;2;相同;匝数;控制变量;方向;增大.
点评:此题不仅考查了电磁铁磁性强弱的影响因素,还考查了转换法的应用,知道在此实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱.同时也考查了对控制变量法的应用.
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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读短文,回答问题:
巨磁电阻效应
1988年阿尔贝?费尔和彼得?格林贝格尔发现,在铁、铬相间的三层复合膜电阻中,微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化,这种现象被命名为“巨磁电阻效应”.
更多的实验发现,并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”.组成三层膜的两种金属中,有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种,另一种是不易被磁化的其他金属,才可能产生“巨磁电阻效应”.
进一步研究表明,“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时.用R0表示未加磁场时的电阻,R表示加入磁场后的电阻,科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d(三层膜厚度均相同)的关系如图所示.
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1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理,研制出“新型读出磁头”,将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息.
(1)以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是
 

A.铜、银;B.铁、铜;C.铜、铝;D.铁、镍.
(2)对铁、铬组成的复合膜,当膜层厚度是1.7nm时,这种复合膜电阻
 
(选填“具有”或“不具有”)“巨磁电阻效应”.
(3)“新型读出磁头”可将微弱的
 
信息转化为电信息.
(4)铁、铬组成的复合膜,发生“巨磁电阻效应”时,其电阻R比未加磁场时的电阻R0
 
(选填“大”或“小”)得多.
(5)如图是硬盘某区域磁记录的分布情况,其中1表示有磁区域,0表示无磁区域.将“新型读出磁头”组成如图所示电路,当磁头从左向右匀速经过该区域过程中,电流表读数变化情况应是下图中的
 

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小明和小华做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验.他们准备在如图所示的A、B两点间接入待研究的电阻丝,电源电压恒定,忽略灯丝电阻随温度变化的影响,待用电阻丝的规格如下:
导体 材料 长度 横截面积
ab 镍铬合金丝 L S
cd 锰铜合金丝 L S
ef 镍铬合金丝 2L S
gh 镍铬合金丝 L 2S
(1)他们应选择编号为
ab
ab
gh
gh
的两根电阻丝来探究.
(2)正确选择后,他们将所选电阻丝分别接入A、B两点问,闭合开关,通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小.实验中,两次电流表指针均有偏转,但第一次的示数小于第二次的示数,说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值
较小
较小

(3)科学研究表明:在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下,导体电阻的大小与长度成正比.你认为他们仅用第(2)问中的方案能否得到这个结论?为什么?
不能,因为实验只测出一组数据,没有多测几组数据做比较,不能得出普遍规律
不能,因为实验只测出一组数据,没有多测几组数据做比较,不能得出普遍规律

(4)第(2)问中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到,以下描述中能体现这种方法的是
B
B

A.根据物质在常温下的形状和体积是否固定,可将物质分为三种状态
B.通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小,可比较运动物体动能的大小
C.水压使水管中形成水流,类似地,电压使电路中形成电流
D.研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系,应控制接触面粗糙程度相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图所示是有关电与磁实验的装置图,请说出每个装置图是用来研究什么问题的.
示例:A装置图是用来研究电磁感应现象的实验.

B装置是用来研究
通电导体周围是否存在磁场
通电导体周围是否存在磁场
的实验;
C装置是用来研究
影响电磁铁磁性强弱的因素
影响电磁铁磁性强弱的因素
的实验;
D装置是用来研究
磁场对电流的作用(或通电导体在磁场中受力)
磁场对电流的作用(或通电导体在磁场中受力)
的实验.
(2)在电风扇、电磁起重机、发电机和电动机中,利用电磁感应原理工作的有
发电机
发电机

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科目:初中物理 来源: 题型:

运用知识解决问题:
(1)长短相同的铜线和铝线,他们的电阻值相同,则
线较粗.
(2)室内布置输电导线一般使用铜线,为什么不适用铝线?
(3)水果含有果酸.如图所示在水果中插入两片不同金属制成的极板,就组成了一个水果电池.某科学兴趣小组对影响水果电池电压大小的因素进行了实验研究.在水果中插入不同金属制成的极板,并保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变,用电压表直接测量两块极板之间的电压,结果如表:
  铁--锌 铁--铜 铜--锌
苹果 0.55伏 0.60伏 0.95伏
0.40伏 0.50伏 0.90伏
菠萝 0.50伏 0.55伏 1.00伏
0.70伏 0.78伏 1.05伏
①在答题卷上画出这个实验的电路图;
②分析实验数据可以得出:在上述条件下,从金属活动性顺序看,所选用的两块极板材料之间的
金属活动性的差异
金属活动性的差异
越大,水果电池的电压越大;并且水果电池的电压还与
水果的种类
水果的种类
有关;
③若该小组的同学选用一只橙子并用铜一锌做极板,研究水果电池的电压跟极板与水果的接触面积之间的关系时,应控制
极板间的距离
极板间的距离
不变;
④关于影响水果电池电压大小的因素,你还可以研究的问题是
水果电池的电压与极板间的距离是否有关
水果电池的电压与极板间的距离是否有关
.(写出一个)

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科目:初中物理 来源:黄冈难点课课练  九年级物理下册 题型:038

纳米技术不仅应用于高科技,在生产、生活中也得到广泛应用,如纳米洗衣机、纳米冰箱、纳米服装等.某中学纳米课题研究小组的同学对其应用进行了调查,下面是他们了解到的某一生产厂家的新产品纳米电热水器的部分技术参数表(见表).

如图所示是它的电路原理图,设R1、R2、R3电阻值不受温度影响,S为挡位开关,使用时接入家庭电路中:

(1)S接哪一挡(“1”、“2”或“3”)时,为低温挡,并说明理由:

(2)根据表中所给的数据计算出电路中R2的电阻值;

(3)从表中任选两个型号的电热水器,分别在高温挡通电1min后(不计热损耗)求两水箱中,水的温度升高之比.[水的比热容:c=4.2×103J/(kg·℃),1L=1dm3]

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同步练习册答案