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16、如图所示,闭合开关S后,烧杯中水面上浮着一空心小铁球,电磁铁此时A端为
S
极,将滑片P向右滑动,空心小铁球所受浮力
减小
(填“增大”、“减小”或“不变”).
分析:由图可知电流由上方流入螺线管,则由右手螺旋定则可知螺线管的磁极;由滑片的移动可知电路中电流的变化,则可知螺线管磁性强弱的变化,从而可知小铁球所受磁场力的变化,由平衡关系可知小铁球所受浮力的变化.
解答:解:由右手螺旋定则可知,螺线管B端为N极,A端为S极;
滑片右移时,滑动变阻器接入电阻增大,则由欧姆定律可得,通过螺线管的电流减小,则螺线管的磁性减弱、故小铁球所受磁场力减弱;
因小铁球受向下磁场力及重力,向上的浮力而处于平衡状态,当磁场力减小时,小铁将仍能平衡,故向下的力减小,向上的浮力也将减小;
故答案为:S;减小.
点评:本题巧妙地将电路及磁场知识综合在一起,要求学生能熟练应用所学知识进行分析解答,是道好题.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

27、如图所示,闭合开关S,电路将是
路(选填“开”、“短”或“通”),要使电路中的两灯串联,则应拆除导线
bc

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?淄博)在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时,小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,并先后将这两个电磁铁接入电路中,如图所示.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验,记录如下:
线圈匝数 50 100
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流表示数/A 1.0 1.3 1.6 1.0 1.3 2.0
吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25
(1)实验中他们是通过电磁铁
吸引大头针的最大数量
吸引大头针的最大数量
来判定其磁性强弱的.
(2)分析第1、2、3次的实验记录,可得出结论:
在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强
在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强

(3)分析第1、4次和2、5次的实验记录,可得出结论:
在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强
在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,闭合开关S后,电压表的示数为2.4V,则灯L2两端的电压为
2.4
2.4
V,电源电压为
2.4
2.4
V.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,闭合开关S后,电压表测量的是
B
B

(A)灯泡L1两端的电压 
(B)灯泡L2两端的电压
(C)灯泡L1和L2两端的总电压
(D)灯泡L1和电源两端的电压.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?鼓楼区一模)如图所示,闭合开关S,灯L不亮.若电路中只有一处故障,且只发生在灯L或电阻R上.现用一只规格相同且完好的灯L'替换灯L.
(1)若灯L'亮,
(选填“能”或“不能”)准确判断出故障,理由是:
灯L断路,换L′后都能发光
灯L断路,换L′后都能发光

(2)若灯L'不亮,
不能
不能
(选填“能”或“不能”) 准确判断出故障,理由是:
①灯短路时,换L′后不能发光;②电阻断路,换L′后也能发光
①灯短路时,换L′后不能发光;②电阻断路,换L′后也能发光

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