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    1．一个高温物体与一个低温物体相互接触，低温物体的温度升高，这种改变物体内能方式叫热传递．

    分析 改变物体内能有两种方式：做功和热传递．做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，做功实质是能量的转化，热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分，其实质是能的转移．

    解答 解：
    两个温度不同的物体相互接触时，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温度升高，这种改变物体内能的方式叫热传递．
    故答案为：热传递．

    点评 解决此类问题要知道改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．有三个完全相同的容器，甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器水中悬浮着一个小球，此时三个容器内的水面刚好齐平（如图所示），则下列分析中正确的是（　　）
    A．三个容器对水平桌面的压力相等
    B．三个容器中丙容器底部受到水的压强最大
    C．若向乙容器中加入盐水，木块静止后受到的浮力变大
    D．若向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力不变

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．下列装置在正常使用的过程中，利用大气压强工作的是（　　）
    A．弹簧测力计B．船闸C．密度计D．活塞式抽水机

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列事例中，属于利用惯性的是（　　）
    A．汽车内乘客都必须系上安全带
    B．汽车在过连续弯道时，一定要低速行驶
    C．洗衣机滚筒旋转为洗干净的衣服脱水
    D．严禁中学生驾驶或多人乘坐同一辆摩托车

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．范大成是我国宋代的大学者，一次在峨眉山上观光时，发现山上的泉水煮不熟饭菜，而当他第二次上峨眉山上观光时，便吸取上次的教训，要书童从山下带水上山，这就是所谓的“携水上峨眉”．你认为从山下带上去的水是否能煮熟饭菜：不能（选填“能”或“不能”），理由是高山上海拔高、气压低，水的沸点低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，选用的实验器材如图所示．
    （1）小明同学按图所示的装置放好蜡烛和凸透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是：烛焰、凸透镜、光屏三者的中心没有放在同一高度上．
    （2）该同学作了适当调整后，按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中．
    ①实验序号2中所成像的性质为倒立（选填“倒立”或“正立”）缩小的实像；实验序号3所成像为等大（选填“放大”、“缩小”或“等大”）倒立的实像；实验序号5的成像特点，生活中常用的放大镜就是利用这个原理制成的．
    ②实验序号4中的像距为30cm．
    ③实验中所用透镜的焦距为10cm．
    （3）当烛焰从远处向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动．
    实验序号物距u/cm像距v/cm像的性质
    l3015倒立缩小的实像
    22516.7
    32020倒立的实像
    415倒立放大的实像
    55\正立放大的虚像

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    13．对于功、功率、机械效率的理解，下列说法中正确的是（　　）
    A．功率大的机器做功一定多
    B．做有用功多的机器机械效率一定高
    C．利用机械做功时可以省力或省距离，但不能省功
    D．功率大的机器做功一定快

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．某同学做探究杠杆平衡条件的实验，实验前发现杠杆左端低，右端高，应将左侧的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．这样做的目的是为了便于测量；实验时，在A点悬挂2个重均为0.5N的钩码（如图所示），在B点用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向竖直向下，大小为0.8N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．火柴可以点燃，也可以擦燃，前者是用热传递的方法使火柴燃烧起来，后者是用做功的方法使火柴燃烧起来，这两种方法对改变物体的内能是等效的．火柴点燃过程，实际上是内能从一个物体转移到另一个物体的过程，热量（填物理量）表示热传递过程中物体能量变化的多少．

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