如图甲是“探究串联电路电流特点的实验电路图．(1)实验中.连入电路的电流表如图乙所示.此时使用的量程是 A.刻度盘上每个小格表示 A．(2)下表是某同学实验中的一组数据:电流表的位置ABC电流I/A0.30.31.5上述表格所记录的数据中.明显错误的数值是点电流(此时电流表示数如图乙所示)．请指出造成错误的原因是．排除错误后.根据实验数据可得出� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图甲是“探究串联电路电流特点”的实验电路图．
（1）实验中，连入电路的电流表如图乙所示，此时使用的量程是 A，刻度盘上每个小格表示 A．
（2）下表是某同学实验中的一组数据：

电流表的位置	A	B	C
电流I/A	0.3	0.3	1.5

上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是点电流（此时电流表示数如图乙所示）．请指出造成错误的原因是．
排除错误后，根据实验数据可得出的结论为．

【答案】分析：（1）由图乙所示电流表的接线柱可以判断电流表量程，根据电流表刻度盘可以确定分度值；
（2）分析表中实验数据，可知C的电流值与其它两个不同，即错误的数值是1.5A，它与0.3A相比较，是0.3A的5倍，即指针在同一个位置读数时使用较大的量程读数；根据表中实验数据可以得出结论．
解答：解：（1）由图乙所示电流表可知，电流表量程是0～0.6A，
0～0.2A间有10各小格，则刻度盘上每个小格表示

=0.02A；
故答案为：0～0.6；0.02．
（2）由表中实验数据可知，C的电流值与A、B的电流值不同，故有明显错误的数值是1.5A；
原因是测量时，电流表选用了小量程，而读数时却按大量程读数；C的正确读数是0.3A，
分析表中实验数据可得出如下结论：在串联电路中，各处的电流相等．
故答案为：C；读数时电流表量程选择错误；在串联电路中，各处的电流相等．
点评：本题考查了判断电流表的量程与分度值、判断读数错误及原因、实验数据分析等问题，对电流表进行读数时，一定要先确定电流表量程与分度值，否则会出现读数错误．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

27、

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
（1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较

弹簧被压缩的程度

，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（　　）
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
（2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从

轨道的同一高度处

释放．研究后得出的结论是：

物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大

．
（3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h₁，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h₂，则h₁

＜

h₂（选填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x

不成

正比（选填“成”或“不成”）．

实验次数	弹簧压缩量x（cm）	上升的高度h（cm）
1	1.00	1.50
2	2.00	5.99
3	3.00	13.50
4	4.00	23.98

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?建邺区二模）电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素有关．小华同学要通过实验探究“电功跟电压的关系”．
（1）小华设计的实验电路如图甲，其中将L₁、L₂串联是为了

电流相等

，实验中选阻值不同的灯泡进行实验，其目的是

探究电流做功与电阻的关系

．
（2）根据

灯泡的亮度

，可以比较相同时间内电流做功的多少．下列研究实例中主要也用到这种方法的是

．
A．用水流的形成类比电流的形成
B．在研究磁体周围的磁场情况时引入磁感线
C．牛顿第一定律是在实验的基础上经分析推理而得出的
D．在奥斯特实验中通过小磁针的偏转判断电流周围存在磁场
（3）实验时小华观察到电压表V₂的示数比V₁的示数大，且小灯泡L₂比L₁亮，由此可初步得出结论是：

在电流和时间相同的情况下，电压越大，电流做的功越多

．
（4）小华还想利用这两个灯泡继续探究“电功跟电流的关系”，并设计了图乙电路．根据所学知识，实验中他应根据观察到

灯泡的亮度

的现象，得出正确结论．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

上述甲、乙两组实验中：
①小明是根据

木块被推出的距离

判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：

A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用

甲

图．
③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：

使小球到达水平面时的速度相同

，
乙组实验可以得出的结论是：

小球的速度相同时，质量越大，动能越大

．
④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？

不能

，理由是：

木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小东同学为了探究“功率跟电阻的关系”，他找来额定电压分别是3.8V和2.5V的L₁、L₂两只灯泡．将两灯串联起来，按照如图所示的电路开始了实验探究（不考虑温度对电阻的影响）．
（1）如图甲、乙所示，在闭合开关前，请你帮助小东完成他还没有完成的操作？
（2）完成上述操作后，小东移动滑片，测量出了灯L₁、L₂两端的电压和电路中的电流．并计算出实际功率和对应的电阻．记录结果见下表：

次数	电流/A	电压/V		实际功率/W		电阻Ω
次数	电流/A	灯L₁	灯L₂	灯L₁	灯L₂	灯L₁	灯L₂
1	0.16	0.96	0.32	0.15	0.05	6.0	2.0
2	0.18	1.30	0.64	0.23	0.12	7.2	3.6
3	0.3	3.80	2.50	1.14	0.75	12.7	8.3

由实验记录可知，灯L_l的额定功率为

1.14

W．根据上面的实验数据可以近似得出：“灯泡的实际功率与灯泡的电阻成正比”．若此结论成立，这个结论成立的条件是：

在电流相同的情况下

．
（3）根据小东同学的实验方案及得出的结论，你认为有什么需要改进和不合理的地方？

在本实验中，小灯泡的电阻受温度的影响较大，应当将小灯泡换成定值电阻

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在测小灯泡电阻试验中（电源由两节新干电池串联组成，小灯泡额定电压为2.5V）．聪明而粗心的灰太狼连接了如图甲所示的电路．

（1）①同组的红太狼发现电路连接有错，如果闭合开关，电压表的读数约为

V，电流表的度数约为

A；
②红太狼想要重新连接，可时间来不及了，灰太狼眼珠一转，在图示电路中只改变了某根导线一端的接线位置，就能测出小灯泡正常发光时的电阻值，请你在接错的那根导线上面“×”，并另画一根导线，使电路连接正确．
（2）灰太狼闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图乙），若他想测量小灯泡正常发光时的电阻值，应将图甲中滑片P向

（选填“左”或“右”）端移动，使电压表的示数为2.5V．
（3）红太狼移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡正常发光的电阻值是

Ω，灯泡的额定功率为

W．
（4）红太狼根据图象发现通过灯丝的电流与其两端电压不成正比，请你分析出现这种现象的原因：

；若让他利用上面实物图探究“电阻上的电流跟电压的关系”你应将小灯泡换为

．并请你设计出记录表格．

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