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如图所示,物重G=30N,绳的一端拴在地面,拉力F使滑轮匀速上升.
(1)若滑轮重不计,滑轮向上移动20cm,则拉力F=
60
60
N,物体上升
40
40
cm.
(2)若滑轮重为2N,使物体上升20cm,则拉力F=
62
62
N,滑轮向上移动
10
10
cm.
分析:(1)由图知,拉动滑轮时,拉力的大小是物重的2倍,但移动距离是物体移动距离的一半,所以使用这样使用动滑轮费力但可以省距离;
(2)若滑轮重为2N,由图知滑轮受到的拉力F等于物体重的二倍加上滑轮重,据此求拉力;再根据s=
1
2
h求滑轮向上移动的高度.
解答:解:(1)由图可知,该滑轮是动滑轮,当滑轮上移s=20cm时,物体上移的高度是物体上移的2倍,h=2s=2×20cm=40cm;
若滑轮重不计,此时拉力应该是物重的2倍,即拉力大小F=2G=2×30N=60N;
(2)若滑轮重G=2N,由图知,此时拉力:
F=2G+G=2×30N+2N=62N;
当物体上移h′=20cm时,滑轮(拉力)上移的高度是物体上移的
1
2
,s′=
1
2
h′=
1
2
×20cm=10cm;
故答案为:(1)60,40;
(2)62,10.
点评:此题灵活考查了对动滑轮的理解与应用,注意不要机械地利用使用F=
1
n
G的结论,要具体问题具体分析.
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科目:初中物理 来源: 题型:

曹冲称象是一个脍炙人口的经典故事.某科技活动小组受此启发,准备制作一个可以测量物体重力的“浮力秤”,装置如图所示.他们将作秤盘的空心国柱体竖直漂浮在水面上,此时秤盘与水面相交处标为“0牛”,然后在秤盘上放10 牛的物体,在秤盘与水面相交处标上“10牛”.小组同学对如何标记浮力秤上0~10牛的其他刻度有一番争论(如图).精英家教网


为此他们继续实验研究,在秤盘中分别加上不同重力的物体,测出水面离“0牛”刻度线的距离,如下表所示:
物重G(牛〕 0 2 4 6 8 10
水面离“0牛”刻度线的距离H (厘米) 0 l 2 3 4 5
分析表中数据,得出的结论是
 

当水面离“0牛”刻度线3.5 厘米时,秤盘上所放的物体重为
 
牛.
以下两个小题中.请你选做一题:(g取10牛/千克)
(1)当水面处于秤盘“0牛”刻度线位置时(如图甲),测得水面离秤盘底0.05 米,已知秤盘的底面积为200 厘米2.求秤盘受到的浮力是多少?
(2)当水面处于秤盘“10牛”刻度线位置时(如图乙),测得此时水面离秤盘底0.10 米,求秤盘底受到的水的压强是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、如图所示是认识浮力的探究实验.
(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端,如(a)实验所示,物重G=
5
N.
(2)当用手向上托物体时,如(b)实验所示,手对物体向上的托力F=
3
N.
(3)当物体浸入水后,如(c)实验所示.将(c)实验与(a)、(b)实验对照,说明水对物体也有向上的托力,即浮力.水对物体的浮力F=
2
N.
(4)该实验是通过
对比法
物理方法,建立起浮力概念的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?道外区一模)某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示,实验装置如图所示:
物理量 1 2 3
钩码重G(N) 4 4 6
钩码上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
绳端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4
绳端移动距离S(m) 0.3 0.5 0.3
机械效率η 74%
(1)通过表中数据可分析出实验1是用
图做的实验;实验2是用
图做的实验,请将表中空白处填上恰当的数据;
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮越重,滑轮组的机械效率
越低
越低

(3)比较实验1和实验3可得结论:使用同一滑轮组,
增加物重
增加物重
,可以提高滑轮组的机械效率.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是认识浮力的探究实验.  

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端,如(a)实验所示,物重G=
5
5
N.  
(2)当用手向上托物体时,如(b)实验所示,手对物体向上的托力F2=
3
3
N.  
(3)当物体浸入水后,如(c)实验所示.将(c)实验与(a)、(b)实验对照,说明水对物体也有向上的托力,即浮力.水对物体的浮力F=
2
2
N.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是认识浮力的探究实验过程.
(1)将物体悬挂在弹簧测力计的下端,如图a所示,物重G=
5
5
N.
(2)用手向上托物体时,如图b所示,手对物体向上的托力F=
3
3
N.
(3)将物体浸入水中,如图c所示.对照c与a、b实验,说明
物体
物体
也有向上的托力,即浮力.水对物体的浮力F浮=
2
2
N.
(4)实验建立浮力概念的物理方法是
等效替代法
等效替代法

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