如图中的甲.乙.丙所示.它们共同反映哪些物理知识?(1) ．(2) ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图中的甲、乙、丙所示，它们共同反映哪些物理知识？（至少写两点）
（1）．
（2）．

【答案】分析：（1）地面附近的物体都受到重力的作用，重力会使空中的苹果、石块、水最终落向地面，重力的方向是竖直向下的；
（2）力的作用效果之一是改变物体运动状态．
解答：解：
（1）地面附近的物体都受到由于地球的吸引而产生的重力；重力可以改变物体的运动状态，如使苹果由静止落下、抛出的石块落向地面、水向低处流等；
（2）重力改变了物体的运动状态，使静止的苹果落下、抛出的石块落向地面、水流向低处．
故答案为：（1）物体都受到重力的作用；
（2）力可以改变物体的运动状态．
点评：此题是一道开放题，考查学生的发散思维，要密切结合重力的知识以及力与运动的关系，方可解答．

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．

次数	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	有用功W_有用/J	测力计拉力F/N	测力计移动距离s/m	总功W_总/J	机械效率η
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48	83.3%
3	4	0.1	0.4	1.1	0.5	0.55

（1）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率

．
（2）填写实验3中的机械效率，比较第2次实验和第3次实验，可得结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率

．
（3）如果绳重不计，摩擦不计，丙图中钩码重为4N时，测力计的拉力为1N，那么当钩码重为9N时，该滑轮组的机械效率是

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使它们不易翻倒．物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？

实验次数	1	2	3
重心离支持面高度	低	中	高
物体刚好翻转时木板转过的角度θ	大	较大	小
稳度	大	较大	小

她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关．如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小．于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示．
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图中的甲、乙、丙所示．实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如右表．
（1）物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小，间接反映了物体的稳度越

小

．
（2）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小和

支持面

的大小不变，这种实验方法叫

控制变量

法．
（3）实验现象表明，物体的重心越

低

，其稳度越大．
（4）依据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在

下

层（选填“上”或“下’’），可使货物不易翻倒．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．

次数	钩码重 G/N	钩码上升高度h/m	有用功 W_有/	测力计拉力F/N	测力计移动距离s/m	总功 W_总/J	机械效率η
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48	83.3%
3	4	0.1	0.4	1.1	0.5	0.55	72.7%

（1）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越

高

．
（2）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功

增大

（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关．
（3）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，

减小

额外功（选填“增大”或“减小”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某实验小组在“测定滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示

次数	钩码重 G/N	钩码上升高度h/m	有用功 W_有/J	测力计拉力F/N	测力计移动距离S/m	总功 W_总/J	机械效率η
1	2	0.1	0.2	0.9	0.3	0.27	74.1%
2	4	0.1	0.4	1.6	0.3	0.48	83.3%
3	4	0.1	0.4	1.1	0.5	0.55	72.7%

第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．
（1）为了准确测出滑轮组的机械效率，应使弹簧测力计沿竖直方向作

匀速直线

运动．
（2）比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率

越大

．
（3）比较第2次实验和第3次实验，可得结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率

越小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．

（1）小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计

水平匀速

拉动木块，根据

二力平衡

知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示；
（2）将图甲和图乙的实验结果进行比较可知，滑动摩擦力的大小与

物体间的压力

有关；
（3）将图甲和图丙的实验结果进行比较可知，滑动摩擦力的大小还与

接触面的粗糙程度

有关；
（4）假设要是没有摩擦力我们的生活会怎样（至少写出两条）

人无法走路

；

手不能拿住东西

．

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