林雨同学利用如下装置探究凸透镜成像的特点:
(1)图中的装置应该做什么样的调整,为什么? 。
(2)为了更清晰地看到所成的实像,应选择 (选填“较粗糙”或“较光滑”)的光屏来进行实验。
(3)某次实验时,在光屏上得到了缩小倒立的实像。若保持凸透镜的位置不动,只将光屏和蜡烛位置互换,则光屏上所成像的特点是: 。
科目:初中物理 来源: 题型:
磁悬浮地球仪是使用磁悬浮技术的地球仪,它无需转轴穿过球体便可悬浮于空中,给人以奇特新颖的感觉和精神享受.
⑴ 磁悬浮地球仪的球体中有一个磁铁,环形底座内有一金属线圈,通 电后相当于电磁铁.金属线圈与球体中的磁铁相互 排斥(吸引/排斥),使球体受力平衡平衡,从而悬浮于空中.磁悬浮地球仪是利用丹麦物理学家奥斯特发现的电流的 磁效应工作的.当磁悬浮地球仪停止工作时,在“拿开球体”和“切断电源”之间应先选择 拿开球体.
⑵ 将磁悬浮地球仪的球体用手轻轻向下按一下,球体就会从原来的悬浮位置向下运动,此时金属线圈中的电流增大增大,磁性 ,金属线圈对球体的作用力大于大于球体重力,球体到达最低点后向上运动返回原悬浮位置.由于球体具有惯性惯性,球体越过原悬浮位置向上运动,此时金属线圈中的电流减小,磁性减弱,球体速度越来越 小(大/小),到达最高点后向下运动,并再次回到原悬浮位置.几经反复,球体最终停在原悬浮位置.
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科目:初中物理 来源: 题型:
如图所示,甲、乙杠杆的质量和长度均相同。分别使用甲乙杠杆将物体A提升相同的高度,则在工作过程中甲、乙杠杆的机械效率相比η甲 η乙(选填“>”、“=”或“<”)。
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科目:初中物理 来源: 题型:
能源问题是目前世界上的焦点问题,也是很多世界矛盾的根源所在。下列有关于能量和能源的一些认识中,正确的是 【 】
A.由于风能、水能可再生,而且都能用于发电,所以节约用电意义不大
B.由于能量是守恒的,所以不用担心现有能源用完就没有了
C.我们利用水力发电,是将水的机械能最终转化为电能
D.核能发电不需要消耗化石能源,所以核电站建好后就可以永久供应电能
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为了减小输电线路上的电能损耗,在远程送电时都采用高压输电。已知一座发电厂将电能输送到某地,输送功率为2.2×103kW,所用输送电压为1.1×105V。
(1)求出该线路的输送电流;
(2) 若输电线路的总电阻为15Ω,则每小时在输电线路上损失的电能为多少?这些电能能使“220V、100W”的灯泡连续工作多长时间?
(3)已知同种材料制成的导线,电阻与导线的长度成正比,与导线的横截面积成反比。在一次冻雨过后,输电线的长度被拉长了10%。请你根据所给信息,谈谈冻雨过后电力部门更换输电线的必要性。
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科目:初中物理 来源: 题型:
教室的窗玻璃是双层的。课间,同学在窗外敲玻璃时,小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时,双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。
为此,小明进行了以下实验:
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右侧,把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧(如右图)。
②随意拉开橡胶球,放手后让其敲击玻璃板,玻璃球被弹开,记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
(1)实验后,发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱,这与实验中的哪一操作不当有关? ▲ 。
小明改进后,重做了实验,获得了如下数据:
(2)受到橡胶球的敲击时,玻璃板振动的强弱是通过 ▲ 来反映的。
(3)根据上表中的实验数据分析,可以得出的结论是 ▲ 。
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我国拥有全部知识产权的第一条磁悬浮列车线已建成并运行通车,磁悬浮列车的车厢和铁轨上都安装着磁体.以下关于磁悬浮列车的说法中错误的是( )
A.磁悬浮列车利用了同名磁极互相排斥
B.磁悬浮列车的磁体大多是电磁铁
C.磁悬浮列车消除了车体与轨道间的摩擦
D.磁悬浮列车增大了车体与轨道间的摩擦
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