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    1．关于功率，不正确的是（　　）
    A．做功时间越短，功率越大B．功率大的说明在一段时间内做功多
    C．做功越快，功率越大D．用时间一定，做功多的功率越大

    分析 功率是表示物体做功快慢的物理量；等于单位时间内做功多少．

    解答 解：A、由P=$\frac{W}{t}$可知，功率的大小与做功多少盒做功时间有关，未知做功多少，不能判断功率的大小，故A错误；
    B、由W=Pt可知，时间一定，功率越大，做功越多，故B正确；
    C、功率是表示做功快慢的物理量，做功越快，功率越大，故C正确；
    D、由P=$\frac{W}{t}$可知，时间一定，做功越多，功率越大，故D正确．
    故选：A．

    点评 本题考查了功率的定义、功率的计算，是比较基础性的习题，一定要夯实基础知识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．下列关于速度、路程、时间的说法正确的是（　　）
    A．物体的速度越大，通过的路程越长
    B．物体的速度越大，所用的时间越短
    C．物体通过的路程越长，所用的时间就越长
    D．在相同时间内，通过路程长的物体速度大

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．在观察水沸腾的实验中：
    （1）用酒精灯对烧杯加热时，要用酒精灯火焰的外焰加热，因为酒精灯的外焰温度最高
    （2）下表是某同学在实验中观察记录的数据，当水温升到90℃时开始每半分钟记录一次温度，有关数据如下：
     时间（min）…4  5 6 7 8 9 10 11 12 13…
     温度（℃）… 9091 93 97 98 98 98 98 98 98 …
    根据表中数据可知实验测得水的沸点是98℃．
    （3）某实验小组观察到水沸腾时的现象：当水的温度达到沸点时，水的内部和表面同时发生剧烈的汽化现象，产生大量的汽泡，上升变变大，到水面破裂并放出里面的水蒸气．
    （4）实验中发现加热烧杯中的水到沸腾时，时间过长，出现这一现象的原因可能是水的初温太低．（写出一种即可）
    （5）某同学将一小试管中装入热水，悬放在正在加热的沸水的烧杯中，他发现小试管中的水总是不能沸腾，其原因是当温度达到沸点时，试管中的水不能吸热．请你根据此现象总结出液体沸腾的两条件：①达到沸点  ②继续吸热
    （6）液体沸腾的特点是：继续吸热，温度保持不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．酒精的热值是3×107J/kg，它的物理含是：1kg酒精完全燃烧时放出的热量是3.0×107J．完全燃烧10斤的酒精能放出1.5×108J的热量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，甲乙两个完全相同的容器装有不同的液体，同一长方体木块浮在两种不同液面上，比较两种液体对木块底部压强大小和容器底部受到的压力的大小是（　　）
    A．p甲＜p乙，F甲＞F乙B．p甲=p乙，F甲=F乙C．p甲＜p乙，F甲=F乙D．p甲=p乙，F甲＞F乙

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    6．如图是火警自动报警的原理图，当发生火灾时，温度升高使铜铁双层金属片向下弯曲，从而接通电磁铁电路，发出警报．关于火警自动报警器工作时的说法不正确的是（　　）
    A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性，上端为N极
    B．电磁铁吸引衔铁时，衔铁杆下倾，接通报警电路
    C．当电流增大时，电磁铁磁性增大
    D．当着火时，电磁铁不具有磁性

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．根据如图所示的实验，在下面的空格处填入相应的内容．

    （1）图甲：水在这个温度下沸腾说明此时大气压低于1个标准大气压．
    （2）图乙：迅速下压活塞，筒内的蘸了乙醚的棉花会燃烧起来，说明做功可以增加气体的内能．
    （3）图丙：敲击纸筒时，烛焰会晃动，说明声音可以传递能量．
    （4）图丁：从此实验中发现的信息是焦距是10cm（说一条即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．能说明原子可以再分的现象有（　　）
    A．酒精和水混合后体积变小
    B．少量的高锰酸钾放入很多的水中，仍能看到液体呈紫色
    C．摩擦起电现象
    D．看上去连成一片的铅笔划过的痕迹，用放大镜仔细观察会看到颗粒状

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．质量为0.6kg、密度为0.6×103kg/m3的木块漂浮在某种液体中，木块露出液面的体积恰好占总体积的$\frac{3}{5}$，则该小木块受到的浮力为6N，这种液体的密度为1.5×103 kg/m3．

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